言息技术在新教学领域里的初探

曾记得几年前有位教育界老前辈说过：“教无定法，贵在得法。”故在信息技术教学过程中，教师适当选择一定的教育策略是很有必要的。这也是今天特别关注的重点。新课程倡导学生自主学习、合作学习和研究性学习。在此，笔者通过几年来的教学实践，已总结出几点教学方法，仅供参考：更多鼓励学生，学会欣赏学生；为学生营造出良好的教学环境；教师要时刻处理好教材，对学生进行分层次教学；教学方法应注重多样化，努力培养学生的自学能力；教师再运用触发思考的话语让学生反思。为此，只有充分调动学生的学习积极性，才能让学生对信息技术的学习成为掌握知识的动力，并使得信息技术的高效课堂得以实现。

“故事”在教学中的运用

“故事是儿童的第一需要”,故事中有生动的情节和丰富的情感。阅读教学中,故事的出现不仅能吸引学生进入教学情境,也符合学生形象记忆的特点。特别是在低年级阅读教学中,应用故事的磁性,以形激兴,以情明理,使学生在轻松愉悦的气氛中完成阅读的任务,增强学习的乐趣。

多媒体情境影响下的劳技教学

多媒体的运用丰富课堂教学模式,增添劳技课堂的情趣,直观展示解决教学难点,提高教学效率。

浅谈新课改中的一体化教学

本文结合实际教学体会，通过对国内职校教育现状分析，从“双师型”教师队伍建设为教学根本，积极调动学生的课堂参与度，努力营造一体化教学的良好氛围三个方面着手，阐述了对开展一体化教学的个人观点。

新课改理念下的探究学习式教学策略

新课程改革要求:"倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提"。开展探究学习式教学就是这种要求在教学实践活动中的具体体现。

初中语文课堂教学方式创新的有效性探究

初中阶段的教育,是为学生在进入高中阶段打下基础,而小学阶段的教学效果,就是为了学生进入初中阶段打下基础,所以,在初中语文教学课堂中,教师就需要强化学生的学习效果,这样才可以让学生顺利的过渡到高中阶段的的学习中去,从而对后期的学习起着衔接和引用的作用,教师也可以通过创新课堂中的教学方式,从而丰富学生的想象空间,因此,本文就初中语文课堂教学方式创新的有效性探究进行分析和总结,提出指导意见。

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》

新华社北京2019年12月15日电近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》全文如下:为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围。

让学生在课堂上充分“动”起来

学生学习知识不应只是被动接受、储存书本知识的“容器”,而应是积极主动地运用自身的智慧,利用自己的经验、意向和创造力,通过发现、选择、重组等多种综合活动获得知识的过程。因此。

新课标下初中思想品德课堂有效性探讨

课堂教学的有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准，那么在新课标的指导下如何提高初中思想品德课堂教学的有效性，是我们需要马上研究的重大课题。本文就这一课题从四个方面进行了探讨：第一，根据新课标的要求，优化教学目标、内容以及教学过程，以提高课堂效率；第二，要营造有效的教学环境，给予学生宽松的外部条件，激发其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥；第三，创造有效教学方式和方法；第四，开发学生刨新能力，促进学生知、情、意、行的协调发展。