“以学为中心、以教为主导”的网络营销教学改革研究与实践

互联网时代,网络营销已成为经济市场上一种重要的经济活动形式,现代企业对于网络营销人才的需求量越来越大。在这一背景下,网络营销已成为高校里的一个热门专业,如何保障网络营销教学的质量更是成为一项高校里一项重要的研究课题。而发挥学生在教学过程中的主体性,能够大幅提升学生对网络营销课的学习兴趣,增强学生自主探究的意识和能力,从而培养出能够为企业服务的高精尖人才。故而,文章以“以学为中心、以教为主导”在高校网络营销教学中的体现与实践为题展开论述,以供参考。

人工智能在市场营销教学与人才培养中的应用

人工智能的不断发展为市场营销的教学和人才培养带来了契机。对人工智能在市场营销教学与人才培养中的应用进行研究。首先,分析了人工智能在市场营销中的应用现状,包括用户洞察、内容管理、交互投放和监测评估4个环节。其次,从课前准备、课中实施和课后巩固3个维度阐述了人工智能在市场营销教学中的具体应用。最后,探讨了人工智能下市场营销人才的培养模式,包括提高教师实践水平等方面。研究结果表明,人工智能为市场营销教学带来了更多的可能性,可以提升教学效果和学生的学习体验,同时为培养具备市场营销技能的人才提供了有力支持。因此,高校应积极探索人工智能在市场营销教学和人才培养中的应用,推动市场营销教育的创新与发展。

生态农业经济理念在农产品营销教学中的应用与渗透——评《低碳经济与可持续发展》

生态农业经济是指在农业经济发展过程中减少碳排放量以及资源消耗量,进而实现可持续发展。生态农业经济理念能够实现环境保护与农业经济发展双赢的局面,生态环境的保护始终是生态农业经济发展的基础,只有保护好我们赖以生存的自然环境,才能实现可持续发展。在当前的市场营销教学过程中,渗透及应用生态农业经济理念具有十分重要的意义。首先,生态环境保护与农业经济发展之间是密不可分的,在市场营销教学过程当中引入农业经济理念,能够进一步加强学生们对于经济发展与生态环境之间相互依存关系的认识与理解,进一步推动我国经济的可持续发展。

互联网+视角下电子商务市场营销教学优化研究

市场营销作为电子商务专业中的核心课程,有着课程内容更新快、综合性强、实践性强的特点。根据全新的发展趋势,落实的教学工作需要以创新为动力,通过对全新营销工具的应用,完成对学生网络营销技能的训练。对此,具体分析电子商务网络营销的课程特点,针对普遍存在的教学问题,提出电子商务市场营销教学优化策略,旨在在互联网+时代背景下,培养更多服务产业发展的创新型营销人才。

基于OBE理念的地方高校体育市场营销教学设计

本文基于成果导向教育理念,以笔者所在地方高校为例,探讨体育市场营销教学设计思路。在“教”和“学”中,借鉴市场营销理论,安排教学内容,利用线上线下混合式教学模式,综合案例法、合作学习及针对学情的体验式学习等方法和多元考核方式。提出地方高校的体育市场营销教学,应在办学定位、社会需求和学情基础上,制定教学目标,再开展有针对性的教学实践,以取得更好的学习成果。

高职营销专业直播营销教学实践的优化策略分析

近年来,网络信息技术的发展使数字化移动支付广泛普及,改变了人们的生产和消费行为。随着网络和信息技术的高速发展,人们的消费方式和生活习惯出现改变,这也使人们的消费行为更加网络化,催生出一系列的新兴营销模式。作为培养技能型人才的高职院校,在培养直播营销人才的教学实践过程中,机遇与挑战并存。基于此,文章对高职营销专业直播营销教学实践展开分析和研究,以供参考。

混合教学模式在市场营销教学中的应用与创新

在新时代背景的影响下,随着市场营销课程教学活动逐步开展,在改革与创新过程中出现了相应的问题。教师在课堂中,若仍然沿用单一化的传统教学手段,在该类教学方式的影响下,市场营销教学模式,与当前的时代发展需求不相符合。这就需要教师能够探究新型教学模式,以线上、线下相混合的教学模式,与新时期背景下的市场营销教学需求相互适应。本文以混合教学模式为例,旨在解决市场营销教学过程中的问题与不足,以线上和线下相互结合的方法,保障课堂教学活动开展有效性,增强师生之间的互动性。教师通过设计有针对性的混合教学对策,助力市场营销教学创新。

微信与蓝墨云班课的应用——“互联网+”时代下的新型市场营销教学模式研究

在"互联网+"时代背景下,市场营销教学应"拥抱互联网"。现有研究较少探索微信与具体的某款教学类手机APP在市场营销教学中的应用。使用使用文献资料法、焦点小组法、访谈法和问卷调查法,我们分析了微信与蓝墨云班课软件在市场营销教学中的应用,对比了两者的教学功能,推荐老师结合使用两者,以改善市场营销教学的效果、提高学生对老师的教学评价,并加强工商管理专业的人才培养。

案例教学在高校市场营销教学中的应用思考

案例教学在高校市场营销教学中占有重要的地位,对实现市场营销教学目标具有重要的作用。文章通过分析案例教学在高校市场营销教学中存在的诸多问题,有针对性地提出一系列改善高校市场营销案例教学的建议,以更好地服务于高校营销案例教学。

传统市场营销教学模式的现状与改革

信息技术的飞速发展对高校传统市场营销教学模式产生了巨大的冲击 ,信息技术的发展和市场营销理论与实践的变革客观上也要求我们尽快改革传统的营销教学模式 ,否则教学质量将难以保证。本文在分析我国高校传统的市场营销教学模式的现状和借鉴发达国家先进的教学模式的基础上 ,主要从市场营销教学手段与教学方式两个方面来探讨我国市场营销教学模式的改革问题。

创新市场营销教学方法 培养高素质的应用型人才

市场营销是一门实践性、应用性很强的学科,社会对营销人才的要求也越来越高,传统的教学方法很难让学生具备较强的应用能力,必须不断探索和完善新的教学方法。自学-交流法、模拟教学法和团队项目法能够融合课堂内外的学习和实践,引导学生将理论知识用于解决实际问题,增加对企业和行业的了解,为未来从事营销工作打下良好的基础。

运用获奖案例进行营销教学的优势及其应用——以艾菲奖案例教学为例

目前营销案例教学中存在诸多不足,而使用获奖案例进行营销教学具有一系列优越性;选择用于案例教学的获奖案例应遵循相关的原则;在国内外众多营销广告获奖案例中,使用中国艾菲奖获奖案例进行营销案例教学是一种适合我国国情的高效的教学模式。

在市场营销教学中引入竞合机制的实验及其意义

将竞合机制引入市场营销教学中,是研究性教学的一个重要体现。总结并分析了在市场营销教学中引入竞合机制的实验内容、具体操作步骤、实验中的相关注意点以及实验意义。

体验式教学在市场营销教学中的应用

鉴于市场营销专业实践性强的特点,运用体验式教学可以有效地提高教学的效果。体验式教学在市场营销应用中应注意传统课堂教学与体验式教学的关系,注重学生学习的实践体验,激发学生的学习兴趣;要加强教师的组织、引导能力,同时,需要注重不断提升学生的体验感悟能力。

论校园案例在营销教学中的应用

案例教学是进行市场营销教学的有效途径,但以往的市场营销案例教学往往存在着案例情景与学生生活脱节,学生对案例的理解肤浅、分析讨论难以深入透彻等问题,这些都影响着案例教学的效果。本文提出重视发挥校园生活中的案例在营销教学中的应用,通过学生有亲身感受的案例情景来对市场营销学的知识和规律进行学习,以提高市场营销学的教学效果。

高校市场营销教学的定位思考

依据高校营销教学的定位环境,分析了目前营销教学的发展状况与定位冲突,并结合市场对营销人才的需求,有针对性地提出了高校本科营销教学的定位选择。

论创造性教育在市场营销教学中的应用

实施创造性教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是市场营销教学改革的主流和重大突破口。文章在创造性教育理论基础上,分析了我国现今市场营销专业创造性教育现状,从课程设置和教学环节中学生创造力的培养两个方面提出了在市场营销专业教育推行创造性教育的措施。

体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索

高职教育要培养的人才是高素质技能型人才,它是区别于本科教育的。高职市场营销教育更加注重强调其知识和技能的运用,这就要求我们的教师不能再采用一贯的灌输式讲授法进行教学。我们要找到一种适应高职市场营销培养目标的教学方法。笔者从教高职市场营销类课程四年,认为运用体验式教学可以有效地提高教学的效果,体验式教学法是最实用最有效的方法。本文将阐述体验式教学法如何在高职市场营销教学中运用。

参与式教学法在高校市场营销教学中的应用

参与式教学法是针对传统封闭式教育模式而提出的一种"以人为本"的现代教育模式。在分析市场营销传统封闭式教学弊端和参与式教学特征的基础上,提出了运用灵活多样的教学方法和手段让学生参与其中,开发学生潜力,提高学生的创新能力,促进市场营销教学的改革与发展的途径。

关于市场营销教学实践性的思考

本文从市场营销专业需求和教学就业现状的反差入手,就如何突出市场营销教学的实践性做出了有益的思考和探索。