《营销策划实务》课程设计

营销策划实务课程设计以提高课程的教学质量为核心,以市场策划岗位和工作任务要求为导向、以营销师职业国家标准为依据,以市场策划职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,课程设置与岗位能力需求直接对接。以学生为中心,开展工学结合,理论与实践一体化教学。

翻转课堂在项目导向课程中的应用——以《营销策划实务》课程为例

为不断提高项目导向课程的教学容量和质量,在"营销策划实务"课程教学中,设计"两下两上"四阶段翻转课堂教学模型,并在促销策划、广告策划项目单元中组织实施。实践证明:翻转课堂融入项目导向课程,使课程容量明显增加,教学的精准度得到提升,学生的学习主动性和积极性、自学能力、团队协作能力、营销项目策划和组织实施能力都显著提高,但也存在不少问题,需要根据学情、教情、校情,找准对策,循序推进。

《营销策划实务》项目导向课程开发与教学模式创新

《营销策划实务》是市场营销类专业的核心技能训练与从业素质培养课程。课程着眼职业,立足岗位,重构内容体系;教学模式的改革通过"模拟公司,真实项目,实现教学做赛一体"来实现;通过积分累计,过程考核,突出实践技能培养。在此基础上,深化基于翻转课堂的课程改革与教学模式创新,充分调动了学习者的积极性、主动性和创造性,达到"教"与"学"的良性互动。

基于“任务驱动”的课程改革与实践——以《市场营销策划实务》为例

面对新形势，高职高专院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题，特别是在教学方法上要有新的理念。任务驱动式教学方法就是一种新型教学方法，实施任务驱动式教学，教师必须精心设计教学中的任务，以提高学生学习的积极性，充分体现“以学生发展为本”的理念。

基于农村电商的网络营销策划实务的意义和作用

在电子商务不断发展的今天,如何使农村尽快转型升级的问题越来越受到人们的重视。本文通过分析农村电子商务中的现状和问题,试着引入了一个概念-网络营销策划,指出了网络营销策划对农民转型升级的意义。最后得出结论:电子商务是农村转型升级的重要方法,网络营销策划是转型升级的重要手段和工具,两者相辅相成,共同帮助农民转型升级。

高职营销策划实务课程教学模式创新研究

营销策划实务课程是高职市场营销专业中一门重要的专业基础课,着重培养高职市场营销人才的营销策划能力与从业素质,提升他们的专业水平和就业能力。因此,营销策划实务课程教学应该着眼于"实务",强调实践操作的学习。当前高职市场营销实务课程的教学还存在着很多的问题,使该课程的教学偏离了正确的方向,也就很难起到理想效果。本文试图以此为基点,提出作者对于该课程教学模式创新的一些思考,希望能够为该课程教学改革提供一些参考。

营销策划实务课程建设策略浅探

文章利用营销理论的SWOT分析方法,对广东科贸职业学院营销策划实务课程在优势、劣势、机会与威胁四个方面进行了分析,并提出了该课程建设的SO、ST、WO和WT策略。

“营销策划实务”教学中存在的问题与对策

目前,市场中企业的竞争转化为对营销策划人才的竞争,因此实践教学是"营销策划实务"教学中非常重要的环节,这既是高职教学的要求,也是营销策划专业学科的要求,更是适应了社会和市场对人才的需要。虽然各大高职院校都已经把实践教学纳入到课程设计中,但是实践教学侧重形式而不是实质,形式很好而效果很差。因此,构建一个适应市场需要的,能培养学生创新思维和营销实战技能的实验实践教学体系,具有紧迫性和现实性。

《营销策划实务》对行动导向教学法的运用

随着我院推进以任务为驱动,项目为载体,能力为本位,学生为主的行动导向教学法后,为了适应社会对学生的需求,提升高职人才的培养质量和职业能力。本文结合自己两年的教学工作经验,就《营销策划实务》这门课程的行动导向教学发运用作简要分析,期望对本门课程教学质量提高有一定帮助。

基于农村电商视阈下网络营销策划实务的意义和作用

新时期,国家更加重视农村发展,对于社会经济发展具有重要意义。随着电子商务快速发展,如何促进农村经济转型升级成为了人们关注的问题,因此要加强研究,积极探讨网络营销策划实务的意义和作用。文章先介绍电子商务对农村经济转型升级的重要意义,再分析存在问题及发展策略,从而促进农村地区更好发展。

基于创新能力培养营销策划实务课程改革探析

“大众创业、万众创新”是互联网+时代媒体和社会关注的焦点。为了迎合市场的需要,市场营销专业的主要课程,需要根据市场的变化,在教学模式上要进行改变。特别是市场营销专业的核心专业课《营销策划实务》,需要融入创新的元素,贴近时代的需要,以培养创新能力为目标,在教学内容、教学方式、学生参与度、考核方式等方面进行改革,形成以培养学生创新创业能力为目标的新的教学模式。

营销与策划实务课程教学改革研究——以亳州职业技术学院为例

本文以亳州职业技术学院为例,深入剖析营销与策划实务课程的教学目标,并围绕着教学目标对教学场景、教学内容、教学方法、考核方式,师资队伍建设等进行调整,以达到培养高素质高技能型人才的专业教学目标.