萨提亚家庭治疗模式在亲子冲突中运用的案例分析

当下的中国社会正处于迅猛发展阶段,家庭文化和结构也经历着急剧转型。本研究聚焦于当前我国家庭议题中较为显著的亲子冲突现象。萨提亚家庭治疗模式作为一种以人为本的治疗方法,在社会工作中演化出一系列富有成效的干预技巧。通过案例分析,萨提亚家庭治疗模式在中国本土化应用中展现出较高的操作性和良好的适应性,能够有效达成预期介入目标,针对亲子冲突问题提出一系列具有实操性的建议与策略。

萨提亚家庭模式对提升教师家校合作能力的启示

有效的家校合作不仅是促进学生全面健康发展的必然要求,也是推进教育现代化的重要途径。教师的家校合作能力是家校合作成功开展的重要前提,是形成育人合力的关键因素。教师家校合作胜任力存在认识不足、缺乏内生动力、角色错位、工具化与功利化、缺乏沟通策略等问题。基于萨提亚家庭模式,应从深化教师对家校合作的认识并树立协同育人观念、坚定学生独特生命价值的积极信念、培养教师系统性思维、促进教师自身全面发展、加强教师沟通技术等五个方面提升教师家校合作能力。

基于萨提亚家庭治疗模式的医科院校学困生转化个案研究

为增强高校思政工作者对学困生帮扶转化工作的效果,分析了当前医学学困生思想政治现状与特点,提出将萨提亚家庭治疗理念引入医学学困生帮扶转化,从系统观、家庭观、人性观的角度出发全面了解学生的心理状况,并通过具体的医学学困生的帮扶案例,详细解析萨提亚家庭治疗的家谱图技术、家庭重塑技术、空椅子技术和冰山隐喻工具在学困生转化中的应用。萨提亚家庭治疗模式的系统观、家庭观、人性观在医学学困生的帮扶转化中具有一定的研究价值。

基于大学生低自尊的个案介入研究--萨提亚家庭治疗模式在辅导员谈心谈话中的应用

高校辅导员作为大学生心理健康教育的一线工作者和大学生思想政治教育的引路人,需要时刻把握学生的思想动态,谈心谈话是重要途径。通过三个提高大学生自我价值感的个案说明:萨提亚家庭治疗模式的理念、方法为辅导员提高谈心谈话的针对性和实效性提供了理论借鉴和方法指导。

萨提亚家庭治疗模式在失范大学生中的运用

以萨提亚家庭治疗模式理论为基础,以失范大学生为例分析萨提亚家庭治疗模式的两种主要干预技术,从建立家庭心理档案机制,解析失范大学生的内在"冰山",改变家庭规则三个角度提出了萨提亚的家庭治疗模式在失范大学生群体中的实施路径。

萨提亚家庭教育与咨询模式

萨提亚家庭教育与咨询模式,以其对人性的尊重及积极乐观的资源取向,在家庭教育与咨询活动中占有独特地位。萨提亚模式的家庭教育与咨询,致力于发现导致问题或痛苦的家庭基本动力系统,从家庭成员的自我价值、沟通方式和家庭规则等领域,对家庭功能的开放与封闭特征进行基本评估;运用家庭重塑、个性部分舞会等技术,帮助来访者提升体验、释放被压抑的冲动和情感、发展更好的觉察力、学会认识和表达情绪,以及获得亲密感。

萨提亚家庭治疗模式在高校大学生心理问题中的探索应用

萨提亚家庭治疗模式是近年来备受关注的心理治疗模式。中国历来重视家庭建设,个人身心健康和家庭的和谐是社会主义建设的基础。萨提亚理论虽然诞生于西方,却极其适用于中国的家庭。文章通过一例高校大学生心理问题的个案介绍,探索了萨提亚家庭治疗模式在高校大学生心理问题中的应用。

萨提亚家庭治疗模式下校园欺凌的分析

近来校园欺凌的现象比较普遍,引起人们的广泛关注。校园欺凌无论是对个人、家庭、学校还是社会方面都产生了不可忽视的负面影响。笔者注意到已有不少学者对校园欺凌问题分别从教育学、家庭、社会学角度等方面做过研究。本文选择从社会工作视角出发,以萨提亚家庭治疗模式理论为指导,展开实际的描述分析。首先以校园欺凌为切入点,描述其危害和特点,然后运用萨提亚家庭治疗模式进行分析,最后尝试性地通过角色舞会、家庭重塑等技术来探讨校园欺凌行为中家庭介入的方法,最终实现良性的沟通模式的建立和健康的家庭规则的制定,提高家庭的整体自尊感和个人的自我价值水平。

萨提亚家庭治疗模式在精神分裂症患者认知康复中的疗效及相关研究

通过对精神分裂症患者运用萨提亚家庭治疗模式进行心理干预,探索自我效能感、家庭环境、医院环境在精神分裂症患者康复中的影响。对2016年5月-2017年5月在兰州市第三人民医院封闭式病区住院的精神分裂症患者66例,按随机数字表法分为研究组和对照组,在系统的抗精神病药药物治疗和常规护理基础上,研究组给予萨提亚家庭治疗模式干预,对照组给予普通心理干预。观察和比较两组患者在一般自我效能感量表(GSES)、自编医院环境认知问卷和家庭环境量表(FES)得分差异。干预后,研究组GSES总评分(t=-4.286,P<0.01)高于干预前,差异有统计学意义。研究组GSES总评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。家庭环境量表中独立性显著高于对照组,t=-2.095,p=0.040,差异有统计学意义(P<0.05)。萨提亚家庭治疗可以改善患者家庭环境,增加患者对医院环境的认知状况,提高患者一般自我效能感。

萨提亚家庭治疗模式在高职院校心理咨询中的应用探讨

萨提亚家庭治疗模式是一种从家庭的角度出发解决来访者心理问题的方法,有一定的治疗理论和体系,当前许多高职院校学生的心理问题的产生离不开家庭因素的影响,而萨提亚心理治疗模式是近几年悄然兴起的心理咨询技术,对高职院校心理咨询工作有极大的促进作用,本文就此探讨萨提亚家庭治疗模式对高职院校学生心理健康工作的有效性。

萨提亚家庭治疗模式在幼师心理辅导中的应用

目的研究萨提亚家庭治疗模式对幼师心理健康的干预效果,为幼师心理辅导机制提供新的支持思路和实践途径。方法采用症状自评量表(SCL-90)对山东省济南市6所幼儿园137名教师心理健康状况进行测试。选取筛选阳性的被试36名,随机分为干预组、对照组。干预组进行萨提亚模式的团体心理咨询,对照组除与干预组同时会见研究人员外不进行任何干预;10周干预后两组再次进行测试。结果干预后,干预组SCL-90被试总分平均分(190.28±55.48)比(104.33±9.88)及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等各因子平均分与干预前相比显著降低(P<0.05),对照组总分平均分及各因子平均分差异均无统计学意义。结论萨提亚家庭治疗模式对幼师的心理辅导效果显著,对幼师心理健康水平具有显著促进作用。

萨提亚家庭治疗模式介入重组家庭问题探析

随着社会的不断发展,我国离婚率逐年升高,重组家庭问题凸显,主要表现为婚姻关系、亲子关系和子女社会化等方面。本文以萨提亚家庭治疗模式为视角,从家庭沟通模式、家庭规则和家庭教养方式等三个方面来探讨重组家庭问题的成因,提出要分别利用个体冰山理论、个性部分舞会技术、家庭重塑方法来实现重组家庭成员表里一致的沟通,建立良好的家庭规则,改变家庭的教养方式。

萨提亚家庭治疗模式在缓解留守儿童亲子关系疏离中的实践

留守儿童由于长期与父母分离,缺乏来自父母的关爱,易导致自卑、胆怯、逆反等问题,再加上农村父母在子女教养方面缺乏科学有效的知识,往往很难正确引导留守儿童,甚至会造成亲子关系疏离。萨提亚家庭治疗模式关注家庭在人的自我观念和行为模式中的重要性。通过追溯家庭历史和家庭沟通方式探寻家庭成员问题的成因,在此基础上通过改善沟通,实现个人成长。萨提亚家庭治疗模式能够帮助文化程度低、洞察能力弱的家庭成员进行有效沟通,缓解留守儿童亲子关系疏离。

萨提亚家庭治疗模式在不良亲子关系调适中的应用研究

文章从社会工作专业角度出发,运用萨提亚家庭治疗模式研究家庭中不良亲子关系,不仅解决了服务对象的具体问题,也尝试为中国的普通家庭问题找到解决方案,并帮助现代人应对各种家庭危机。本研究的结论是,萨提亚家庭治疗可以帮助改善案主亲子关系,家庭成员之间的不良沟通模式正在逐渐改变,有助于提高案主自我价值。

评述萨提亚家庭治疗模式

萨提亚以其丰富的经验和独特的人格魅力形成了有自身特色的联合家庭治疗模式，并创造性的提出除了一系列干预技巧，这些技巧都渗透着萨提亚的基本理念。然而作者认为人们对于萨提亚治疗方法过分关注，从而忽略了支撑这一模式的理念和观点。围绕能充分体现萨提亚治疗理念的三个观点进行阐述，以期对这一模式有更深的了解，最后就其优越性与局限性做客观的评价。

应用萨提亚家庭治疗模式在高校心理咨询干预中的阻碍及对策研究

萨提亚家庭治疗模式是国外心理治疗师萨提亚所建立的一套心理治疗方法,最大的特点是着重提高人的自尊、改善沟通及帮助人获得更人性化,治疗的最终目标是个人达到身心整合,内外一致。但是笔者在高校应用萨提亚家庭治疗模式进行课题研究时遇到诸多阻碍,如发现萨提亚家庭治疗模式自身存在的阻碍、课题组组员缺少合作等。因此,需要挑选成熟的干预技术、提高咨询师的专业素质和能力、转变研究的交流平台、细化课题分工,加强合作。

萨提亚家庭治疗模式在二胎家庭研究中的应用

全面二胎政策的放开带来了全新生育潮，也出现了亲子关系的关注。笔者通过阐述萨提亚家庭治疗模式在二胎家庭关系中的实际应用过程，分析二胎家庭关系的现状以及实际问题，结合萨提亚家庭治疗模式提出实际应用中的探索。

浅析萨提亚家庭治疗模式在中职学生人际关系中的应用

对于中职阶段的学生而言, 这一时期其个性心理品质正处于重要的转型时期, 不少学生都由于家庭因素的影响导致心理的不适应. 因此, 研究者将探索萨提亚家庭治疗模式对改善中职学生人际关系的有效性, 论述家庭治疗模对于中职学生提升人际交往能力的作用及意义, 为中职学生养成良好的心理健康提供建议.

萨提亚家庭治疗模式在治疗家庭暴力中的应用初探——以李阳家暴事件为例

萨提亚家庭治疗模式是一种从家庭的角度出发解决案主心理问题的方法，有一定的治疗理论和体系。本研究欲从萨提亚家庭治疗模式的相关理论出发，探索在应对家庭暴力 这一问题中萨提亚家庭治疗模式的有效性对策。

萨提亚家庭治疗模式对大学生亚健康学习态的干预效果及其作用机制研究

探讨萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对大学生亚健康学习态的干预效果及其作用机制。采用自编问卷《大学生亚健康学习态问卷》筛选并从中招募28名在校大学生被试,随机分配14名为干预组,14名为对照组(但因干预组1名学生课程安排与团体干预时间冲突,最终协调13名为干预组,15名为对照组)。干预组接受每周1次,每次2 h,总共8次16 h的萨提亚家庭治疗模式团体心理干预,对照组暂不接受任何干预。结果显示:干预后,干预组大学生亚健康学习状态较干预前有显著改善,且后测得分显著高于前测得分,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组在大学生亚健康学习态较干预前没有改善,差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论:萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对大学生亚健康学习态干预有效。通过团体干预过程中成员反馈与访谈,笔者提出萨提亚家庭治疗模式团体心理干预对亚健康学习态的干预作用机制:①促进个体人际互动;②促进个体自我觉察;③促进个体自我联结;④提高个体自尊水平;⑤促进个体资源优化与整合;⑥促进个体更为自己负责。