萨皮尔-沃尔夫假说的修正性探索

萨皮尔-沃尔夫假说中所谈及的语言和思维的关系至今仍是语言学界甚至人类学界极具争议的问题。文章先就假说的提出进行说明,进而对国内外以该假说为基础的各种研究进行总结,然后作者通过对语言、思维和文化之间的关系进行探讨,从而提出假说要趋于合理化必须对其中的一些重要概念加以区分和说明。

萨皮尔–沃尔夫假说走向合理化的探索——思维和语言的关系新探

萨皮尔–沃尔夫假说(Sapir-Whorf Hypothesis,SWH)的提出距今已近百年,曾引发了众学科的诸多研究者对语言和思维关系进行深入探讨,文章认为当前的真伪难断的局面虽然尴尬,但也表明该理论的确存在合理之处,其不合理的地方有待我们去修正,发展和补充。作者提出了完善SWH的建议。

从萨皮尔—沃尔夫假说探讨会计词汇翻译策略

作为商务英语翻译的重要分支,会计英语翻译研究在国内学界至今仍处于起步阶段。而外国学界从20世纪初已从语言学及翻译学角度对会计语言进行研究,其中主要的理论基础为萨皮尔—沃尔夫假说。由此理论出发,译者应区分"已规范术语"及"未规范术语",通过语境分析法、概念转换法、定义法等翻译策略提高译文的准确性。

萨皮尔及其语言学理论

《语言论》是萨皮尔的主要代表作,在美国语言学界有广泛的影响。该书详细论述了语言的定义,语言成分,以及语言与文学和思维的关系等。以唯物辩证的观点来审视,语言在一定程度上的确影响着思维的复杂程度,但它并不决定人们的思维和世界观。作为语言结构,也不能制约人们对客观世界的认识。而作为语言,同样也不能决定人们的文化观念及意识形态,所以单纯的强调语言的决定性是没有意义的。

对萨皮尔-沃尔夫假设的检测及其启示

通过梳理文献介绍了对萨皮尔-沃尔夫假设的几次检测试验及其结果,说明了语言对思维的绝对影响,并指出对语言的认识不仅要从内部出发,同时也需要从外部进行,这样才能更进一步理清语言和思维的关系。

引用文献格式样例

一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第一版不著录).出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象. 2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.Bublitz,W.&Lenk,U.&Ventola,E.1999.Coherence in spoken and written discourse[C]. Amsterdam/Philadelphia:John Benjamin’s Publishing Company.Fried-Booth,D.L.2002.Project work[M]. 2nd ed.Oxford:Oxford University Press.2.专著、论文集中析出文献析出文献主要责任者.

语言、思维与中西文化比较

系统探究语言、思维与中西文化比较这一主题,其理论基础是萨皮尔-沃尔夫假设。以英、汉两种语言的形式和表达习惯为切入点,详尽分析两种语言对各自使用者思维的制约与影响,进一步印证了萨皮尔-沃尔夫假设有关语言决定思维并影响思维的基本结论。在深入探讨语言、思维及文化密切关系的基础上,认为语言差异是文化差别的归因点,因此,深入的语言比较应是各类文化比较的始点。

中西思维模式差异与英语写作

鉴于外语和汉语的不同表达方式和使用惯例分析这两种不同语言对说话者的影响以及中西方思维模式存在的差异导致中国学生的英语写作能力受到较大程度的影响,以Sapir-Wolf Hypothesis即萨皮尔.沃尔夫假设为重要理论基础,通过对中西方不同语言,不同文化进行比较,使得中国学生更好地了解中西方思维模式,英语写作能力得以提升。

从萨丕尔—沃尔夫假说探视中英文颜色词的翻译

根据萨皮尔—沃尔夫假说(Sapir-Whorf Hypothesis)理论,语言与思维,文化之间存在着密不可分,人们对于世界的看法,一定程度上是由人们的语言形式影响的。不同的语言形式会使人们对于事物、对于世界、对于整个宇宙产生不同的看法。因此,由于话语的不同,中英两国颜色词数量不一,表达也不同。本文运用萨丕尔—沃尔夫的假说论述中西方关于颜色翻译的不同,使人们掌握颜色词在跨文化交际中的重要用法,促进高效沟通。

看新闻报道中媒体语言与思维的关系——以“《泰晤士报》哥本哈根峰会一篇气候报道”为例

萨皮尔-沃尔夫假说关于语言与思维的关系被发展为"强势"和"弱势"假说。"弱势"假说提出了语言影响但不完全决定思维,而"强势"假说认为语言结构决定语言使用者对客观世界的看法。在媒体主导社会的全新时代,媒体总能用其专业语言来操控人们的思维走向,如新闻报道等,如此人们思维走向便受控于语言。

语言与思维关系新探

语言与思维关系新探熊雪林关于语言与思维的关系问题，诸说纷坛，莫衷一是。就目前国内外学术界的主张而论，大体上可以归纳为三种。一是把语言与思维看成同一个东西，同一个概念，二者没有什么差别，思维就是无声的语言。行为主义心理学家持这种观点，例如纳金斯等人就认...

英美文化知识与大学英语教学渗透及策略研究

随着大学英语教学改革的进一步深化,新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求,在教学过程中,我们不仅要培养学生的语法、词汇知识,还要注重英美文化知识的传授,培养学生多方面的能力,从而推动大学英语教学,使大学英语教学取得更好的效果。

提高小学生学习能力的研究

在词汇教学中运用语境理论主要依据于萨皮尔的语言功能论、交际法理论和克拉申的第二语言习得理论。萨皮尔的语言功能论认为语言是一种重要的交际工具,因此词汇作为语言的基础,必须经过运用来掌握,

浅析《日子》的语言结构

《日子》是阿拉伯大文豪塔哈·侯赛因的传世之作,它的语言风格在阿拉伯文坛上独树一帜。本文就其语言风格中的语言结构作一些探讨。世界上的各个民族都有自己的语言,反映本民族的思维方式和文化烙印的特征。凡属文学作品,它集语言的各种要素——词汇、语、修词等于—体.能较全面地反映出所使用语言民族的语言特征,也可以全面或部分地反映出当时的社会状况。

非言语行为在课堂教学中的应用

在课堂教学过程中,师生之间的信息交流是通过言语和非言语行为两种方式进行的。其中言语是师生信息交流的主要手段,但作为辅助手段的非言语行为在师生信息交流中也起着不可忽视的作用。最早研究非言语行为的是美国的一批人类学者,如博厄斯、萨皮尔、拉巴尔和埃弗龙等。他们第一次明确提出:人的体态运动实际上是一些能够破译的密码,诸如眼神、表情。

引用文献格式样例

一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第一版不著录).出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.Bublitz,W.&Lenk,U.&Ventola,E.1999.Coherence in spoken and written discourse[C].Amsterdam/Philadelphia:John Benjamin’s Publishing Company.Fried-Booth,D.L.2002.Project work[M].2nd ed.Oxford:Oxford University Press.

引用文献格式样例

一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者,出版年,题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者,版本项(第一版不著录).出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.

语言与思维——对萨丕尔-沃尔夫假说的进一步论述与反思

文章通过对萨丕尔-沃尔夫假说及来自哲学与心理学方面关于该假说的不同解释的进一步分析,指出该假说令人费解的部分以及许多语言学家对其的误解,在此基础上,提出更合理的解释。同时,试图探究关于说话者的语言影响其思维方式这一语言相对性假说(lingu istic relativity—LR)。