“萨顿假说”不是类比推理的结果

人教版高中生物必修2认为萨顿假说是类比推理的结果。在高中生物教学过程中，很多教师对此有争议。多数教师认为该推理不是类比推理，也有教师则同意教材中的说法。，通过运用合适的推理方法再现萨顿假说的推理过程可以发现萨顿假说其实应用了多种推理方式，其中最重要的是演绎推理。

“基因在染色体上”一节的教学设计

本节教学中,引导学生通过活动来领悟和实践科学的研究方法——"类比推理法"和"假说—演绎法",让学生在自主学习、体验探究的过程中获得新知。

基于科学史的“基因在染色体上”一节教学设计

以"基因在染色体上"一节的教学设计为例,体现科学史在还原科学探究过程、强化概念本质理解、培养生物学学习兴趣方面的作用。