国家审计助推农村义务教育 促进乡村振兴战略在全省落地生根

百年大计,教育为本。推动城乡义务教育一体化发展,提高农村义务教育水平,是以习近平同志为核心的党中央在乡村振兴战略基础上作出的一项重大战略决策部署。国家审计就是要着眼于乡村振兴战略的贯彻实施,助力全省农村义务教育工作全面开展,让农村义务教育成为乡村振兴战略的先行工程、奠基项目和人才摇篮。本文探讨在国家全面实施乡村振兴战略的环境下坚持“问题导向”,重点揭示当前农村义务教育存在的主要问题和产生问题的主要原因,提出当前农村义务教育审计应当关注的重点领域和方向,指出今后农村义务教育审计整改的方向,以期切实提高农村义务教育审计的效率和效果,推动农村义务教育工作得到更好开展,促进乡村振兴战略同扶贫攻坚成果实现有效衔接。

数字化行动研究:“新乡土幼教”落地生根的超越突破

“新乡土幼教”是一个兼具学理性与应用性、现实性与前瞻性的学术概念,是乡村振兴背景下乡土社会对乡村幼教的新期待,其通过拓展乡土幼教的社会功能与文化功能,实现乡土幼教再造乡土社会、复兴乡村文化,生成全新的“园-村”“园-社”“乡土幼教-乡土社会”的互动体系。正如有研究者判断,教育受制于社会、形成于自身小社会,又作用于社会[1]。“新乡土幼教”尝试发挥幼儿教育的社会功能与文化功能,随着“在乡村”“融乡村”“领乡村”的不断深入,实现既嵌入乡土社会又再造乡土社会的社会行动,从而以幼儿教育之力赋能乡村振兴战略[2]。这一宏愿的实现离不开脚踏实地的实践与摸索,而数字化行动研究在此展现出了独特优势。

彭想生:瓷都绘梦,落地生根

坐落在“瓷都”景德镇西南角的三宝村,依山傍水,吸引了众多陶瓷艺术家在此创作。彭想生便是其中之一。从三宝村村口沿镶嵌着陶瓷的土墙走10多分钟,就能看到写有“彭想生艺术馆”的蓝色指示牌伫立在登山步道前。彭想生告诉《中国工人》记者,山上的位置是他特意选的,“我喜欢走上坡路。”他说。

滨州:中央生态环境保护督察制度 落地生根的地方实践与蝶变路径

生态环境保护督察是中共中央、国务院关于推进生态文明建设和环境保护工作的一项重大制度安排。滨州作为山东省唯一一个京津冀传输通道市、环渤海“1+12”城市的叠加市,2017年以来先后经历6次中央、省生态环境保护督察及“回头看”。滨州市以环保督察为重大契机,抓整改促规范求提升,推动生态环境保护工作全面提质增效。

让数学核心素养在课堂上落地生根

当下,课程改革已进入核心素养时代,培育学生的核心素养,就是在“扎根”,它是“看不见”的,但要让学生能“用得着”,给学生“带得走”的学习能力。教师要播下种子,相信时间的力量,陪伴学生成长。那么,怎样才能让数学核心素养在课堂上落地生根?

实干争先创新引领推动“三个年”落地生根

为全面贯彻落实全省科技系统“改革重塑年、大抓落实年、能力提升年”活动,2024年,台州市科技局围绕支撑引领新质生产力发展,强力推进“创新深化”,深入实施“315”科技创新体系建设工程,为台州科技创新高质量发展提供坚强保障。党建引领,提升干事创业能力。一是推进“党建+机关文化”建设。严格执行“第一议题”制度,统筹运用党组会、理论学习中心组、党支部学习会、“创新点亮未来”学习论坛等载体,结合台州科技发展实际,深入实施“铸魂溯源走心工程”,持续推进“循迹溯源学思想促践行”活动。组织开展“科言科语·悦享未来”读书荐书讲书、“薪火相传·青蓝携手”师徒结对、“智汇台州·智创未来”青年说等系列活动。二是擦亮“科技星火”党建品牌。

走进2024中关村论坛年会人工智能主题日——人工智能加速“落地生根”

全球首个通用智能体“通通”、全球首个全模拟光电智能计算芯片、中国首个原创视频大模型Vidu……4月27日是2024中关村论坛年会“人工智能主题日”,当日集中发布一批人工智能重磅政策和近30项创新成果,正契合本次中关村论坛年会主题--创新:建设更加美好的世界。

聚焦市场 助力农机新技术落地生根

在2024年农机行业市场分析会上,农机行业相关专家和企业代表围绕当前农机市场的运行状况、存在的问题,以及接下来的发展走向,分别作了交流发言。天津农业农村委原二级巡视员胡伟围绕二手农机市场发展、农机报废标准、农机补贴等话题作了交流分享。他认为,当前我国的二手机市场还有很大的发展空间,中国农业机械学会市场分会要利用平台优势,为企业做好服务工作。

担当担责 真心真情 推动对口帮扶活动落地生根开花结果

自2021年安徽、青海两省教科文卫体工会建立对口帮扶关系以来,在中国教科文卫体工会和安徽省总工会领导下,安徽省教科文卫体工会着力谋思路、出实招,建机制、抓落实,推动对口帮扶工作落地见效。一、精心谋划,把准帮扶工作“要求+需求”一是高度重视提站位。深刻认识对口援青工作是党中央为推动区域协调发展、促进共同富裕作出的重大战略部署,认真贯彻落实全总主要领导在青海调研时关于全总支持青海工作作出的指示要求,按照中国教科文卫体工会“践行新思想·奋进新时代”职工志愿服务活动和安徽省总工会“跟着劳模去创新”工作部署,精心谋划组织。

王国兴:目标导向 牵引技术创新落地生根

出生于1966年的王国兴,不仅是一位石油化工领域的高级工程师,也是曾在多家公司担任执行董事、总经理、副董事长、董事长的企业领军人物。他在2008年创建的南京苏夏设计集团股份有限公司(以下简称“苏夏集团”),经过十几年的发展,已成为工程行业细分领域的“隐形冠军”,其拥有专利的长输热网技术,在全国29个省(市、自治区)的1000余个项目上成功应用,每年节约几千万吨标准煤,为我国供热事业健康发展贡献了智慧、方案、技术和力量。

落地生根发展好

4关注点黔贵大地,招商引资项目落地生根,产业发展遍地开花,当下的贵州,处处彰显着招大引强带来的喜人景象。在贵安新区宁德时代贵州基地,电芯厂房、极片工厂、容量厂房等建筑错落有致,生产车间内忙碌不停,高标准生产线上源源不断地生产出一块块动力电池。

全会明航向 奋楫再扬帆 黑河海事局以实干实绩推动党的二十届三中全会精神落地生根

党的二十届三中全会胜利召开后,黑河海事局深刻认识到学习贯彻全会精神的重要性和紧迫性。在党的二十届三中全会的指引下,作为“最北海事戍边人”,黑河海事局以坚定的步伐和昂扬的斗志,将全会精神深植于心、践之于行,面对新时代赋予的新使命,以“奋楫再扬帆”的姿态,积极投身于海事工作的各项实践中,以实干实绩推动全会精神在黑河海事局落地生根,以实际行动书写黑河海事事业的新篇章。

多元对话,助推单元要素落地生根

新课标强调语文课程是一门注重实践性与综合性的课程,最终目的是借助语文学习全面发展学生的语文素养。统编教材结合学生的认知特点,将语文素养进一步细化,安排在相应的单元之中,形成具体的单元要素。在教学中,教师要高度重视培养学生的语文素养,引导学生准确把握教材编者的意图,围绕单元要素,与文本、编者、新课标进行深度对话,在助力他们理解文本内容的同时,也能进一步巩固落实单元要素。本文以统编教材三年级上册第八单元的《灰雀》一课为例,浅析借助多元对话推动单元要素落实的策略。

信息化赋能班级文化建设,助推课程思政落地生根

班级文化建设,是指在遵循校规校纪的前提下,学生和教师共同参与、协商形成的一系列行为规范和思想观念。良好的班级文化不仅能够培养学生积极乐观的人生态度,还能引导他们脚踏实地地实现自我价值。在班级文化建设中渗透思政元素,是培育学生深厚家国情怀的有效途径。信息化时代,班主任应充分利用信息技术的优势,通过组织多样化的班级活动,进一步培养学生的文化自信和创新精神,为班级文化注入新的活力。信息化时代班级文化建设的短板生生间缺乏互动和交流.

追求语文“三味”,助推语文要素落地生根

统编教材围绕语文要素与人文主题进行双线编排,目的是充分贯彻新课标精神,着力发展学生的语文核心素养。在具体教学中,教师要立足学生实际,结合具体语文要素,通过读写品“三味”策略推进随文练笔、品读鉴赏,在帮助学生准确理解文本内涵,提升表达能力的同时,全面提升他们的语文核心素养。

让党的二十大精神 在青年学生心中落地生根"见行见效

学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。在职业学校,做好党的二十大精神宣讲工作,就要将宣讲与立德树人的中心任务相结合,注重教学方法和内容的高度统一,通过严格落实真理研究、扎实推进课堂实效、注重创新工作细节,让党的二十大精神在青年学生心中落地生根、见行见效。

以清单为依托,让劳动教育落地生根

劳动是生命的底色,是推动人类社会进步的根本力量。那么,新时代劳动教育该如何落到实处?辽宁省沈阳市辽中区第四小学通过“有系统课程、有专门课时、有劳动基地、有专业师资、有特色做法、有教育效果”,努力实现“全员重视、内化于心、外化于行”的劳动教育目标。因地制宜制定清单本着源于生活、学生中心的理念,学校从身边常见的植物入手,为学生提供劳动体验、调查研究、农作物管理等学习研究平台,开辟了花生园、玫瑰园、玉米园、苹果园、夺葵园五大劳动教育实践基地。在“五园”劳动实践基地中,学生可以体验春种、夏耘、秋收、冬藏的完整过程。

让中华优秀传统文化在高校落地生根

在大学生中推广传统文化,对推动文化传承和实现教育价值具有重要意义,但推广过程面临着资源短缺、学生兴趣不足以及活动形式单一等诸多挑战。为了克服这些问题,现提出从机制构建和优化的视角,综合利用校内外资源,对参与要素及其关系进行优化调整;从时间效益角度,重视和利用时间的影响,建立持续且周期性的传统文化推广活动;从空间效益角度,借助现代技术平台,创建沉浸式和线上线下融合的多样化学习体验;以推广对象的需求为核心,注重设计有效的激励与约束机制,构建具有内在驱动力的动态推广机制,确保传统文化在高校的深入推广与持续发展。

三维体系推动劳动教育落地生根

近年来,沂水县马站镇中心小学积极开展校园、家园、田园“三园联动”劳动习惯养成教育,以校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育为基础,把劳动教育纳入课程教学,建立健全劳动教育课程体系、师资体系、评价体系,让学生在劳动中品味乐趣,发现价值,获得成长。一、三园联动,创设劳动教育课程体系一是创设各学段“2课+1体验”的校园劳动课程。“2课”即每周开设1节劳动必修课,培养学生“争当集体劳动小能手”的意识;开设1节小巧手制作课,在手工纸艺、小制作小发明和美食彩塑制作等方面培养学生的动手创作能力。

让全过程人民民主在龙湖落地生根

近年,新郑市龙湖镇认真学习贯彻习近平总书记关于全过程人民民主的重要论述,在建好、用好人大代表联络站上下功夫,让全过程人民民主在基层落地生根。全镇人大代表联络站坚持以人民为中心、以镇域社会治理现代化建设为契机,主动担当,积极作为,不断增强影响力、服务力,让全过程人民民主贯穿代表联络站工作始终并开花结果。