核心素养理念下生活化教学情境的科学建构研究

核心素养理念极大地提升了语文课堂的设计高度、智慧品度和育人效度,督促教师为语文教学融入新方法、新思路与新科技,为小学生架构高体验、能动式、素养型的育人空间。为了落实核心素养理念,教师精心验证生活化教学情境是语文课堂的必要条件以及生活化教学情境是核心素养的落实基地,简要概括核心素养下生活化教学情境的课程价值,详细总结核心素养下生活化教学情境的建构方法。因此,核心素养下生活化教学情境能够成为小学生课程发展的生命乐园。

小麦种子制种操作流程要点

小麦属于禾本科,小麦族,小麦属,是人类最早栽培的作物之一,我国重要的粮食作物,在河北省占第一位。当前,小麦种子市场竞争激烈,对小麦种子质量要求越来越高,所以采取有效的措施搞好小麦种子的繁育有非常重要的现实意义。根据近年来对河北省小麦制种过程的研究,现将小麦制种流程要点总结如下。

核心素养下双师录播教学模式的探究

随着核心素养的优质推广,教师积极探寻初中生课程学习的人性化模式,努力以高品质的教学模式促进初中生进行独立学习、灵感交互、结伴成长。为了落实核心素养理念,教师深度考量双师录播教学模式的可行性,简要介绍双师录播教学是核心素养理念的落实基地,扼要概括核心素养下双师录播教学模式的研究价值,详细总结核心素养下双师录播教学模式的实施方法。因此,双师录播教学模式为初中生提供了全新的学习环境,以优质环境加速核心素养习得。

立德树人理念下道德与法治教学的有效策略

随着立德树人理念的深度推进,教师着意提升道德与法治教学的设计质量、思想高度与活动体验,努力建构高价值的课程空间。为了践行立德树人理念,教师科学验证道德与法治教学是立德树人的落实基地,全面简析道德与法治教学践行立德树人的价值评估,详细总结道德与法治教学践行立德树人的有效策略。因此,立德树人能够成为道德与法治教学的点睛之笔,凸显课堂活动中教书育人的精准性,需要教师立足现有科教设备以及初中生的生命活力完成时代育人职责。