分析课后习题设置用意,强化低段语文教师落实语文要素意识

建构起了双线结构是小学语文统编教材的创新点,实现了让人文主题与语文要素并行。怎样落实语文要素,通过一篇篇的文本的学习,提高学生的语文素养,从而促进学生的发展?本文探索的低年级语文教师如何通过课后习题与教学内容的结合,有效落实语文要素。

落实语文要素,提升学生阅读质量

落实语文要素是部编教材的重要目标任务。在部编教材小学语文教学中,教师要充分认识到语文要素在教学中的重要性,把阅读教学与语文要素的落实融合在一起,相融共生,可以促进学生阅读质量的提升。教师把握学生学情,从学生的学习起点出发,构建要素落实认知路径,依据课文特点,采取适切方法精准落实语文要素,提升学生的阅读质量。

互联网信息技术下的微课初探

本文是在互联网+语文对当下语文教学变革的冲击下,笔者在疫情期间线上教学的过程中,对语文教学历来倡导以阅读为本位产生的思考,用微课的形式让学生主动参与,在微简介,微品读,微赏析,微故事的过程中,在语文阅读教学40分钟的全课程中,拿出几分钟让位于学生,在教师的组织引导下,把阅读,写作,口语交际,语文实践活动有机的整合在一起,培养学生的语文核心素养,促进班级群文阅读的发展,多角度的让学生获得更丰富的阅读体验。