实施过程完整化教学模式落实课程标准

落实课程改革、提高教育质量,是教育工作者的一项重大任务。多年的“过程完整化”课题的研究与实践,使鄂温克旗教育教学工作取得了明显成效,促进了教师教学水平的提高以及学生“自主、探究、合作”学习氛围的形成,有力推动了区域民族教育事业的健康发展。“过程完整化教学模式”是适应新课程改革的教学模式,它的探索与实践可以促进新课程改革的实施。

语文课堂必须“活动”起来——以《狼》教学实例谈落实语文课程标准

语文课堂教学除背诵、阅读、写作外,应该要让学生有可操作性“活动”的实践参与,让学生们综合运用所学的知识技能“活动”起来,以此扩大语文的范围,拓展训练的外延。本文展现教师指导学生学习《狼》这一课开展相关活动的收获与思考,意在探讨语文课堂教学应该如何真正落实语文课程标准,并对课程标准提出的“实践性”和“综合性”,以及教师“主导”和学生“主体”、评价方式,整理出自己的实践探究结果。

还语文以本色和灵性——2005年普通高等学校招生全国统一考试语文Ⅱ卷评析

2005年全国统一考试语文Ⅱ卷进一步体现了“稳中求进、稳中求改”的命题原则,结构上有较大的调整,内容上有较大的变化,体现出了高考改革与课程改革相辅相成的特点,是考试改革比较成功的探索,同时也为课程标准的落实发挥了积极的作用。

感知刺激与反应让学生亲历探究全过程

《刺激与反应》教学案例以学生的生活经验为基础,围绕区分刺激与反应,通过学生亲历探究体验活动,运用分析、比较、概括等方法,了解到什么是刺激和反应,知道刺激与反应的区别与联系,能正确区分出各种场景下的刺激与反应分别是什么。落实课程标准中人体能对环境刺激作出反应。