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题名“双新”视角下小学数学核心素养落实途径
- 1
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作者
杨吴安
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机构
舟曲县八楞乡中心小学
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出处
《亚太教育》
2024年第6期56-58,共3页
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文摘
新课标为小学数学课程教学创新提出了新的要求,也对数学核心素养的落实提出了新的思路。在具体课程应用中,教师可从“围绕新教材,进行大单元管理设计”“结合新课标,进行思维化教学设计”“面向新思路,进行动态化评价设计”“落实新要求,进行融合式课程设计”“培育新情感,进行主动性能力设计”五个方面展开研究,以全面落实学生的数学核心素养。
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关键词
新教材
新课标
小学数学
核心素养
落实途径
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名土木工程精细化管理的重要性及其落实途径探析
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作者
陈荣亮
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机构
华邦(广西)基础设施建设有限公司
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)工程技术》
2024年第5期0090-0093,共4页
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文摘
土木工程项目管理引起了业界的广泛关注,以往的管理偏向于经验管理模式,不仅没有创造出较高的价值,还会导致后续的管理出现较多的问题,整体上出现的偏差较大。精细化管理的模式下,不仅可以加强细节部分的把控,还可以对各个管理手段谨慎应用,对材料、技术、设备、人员等,按照全新的管理方法进行调整,促使各个部门在施工作业时高度配合,提高施工效率,推动土木工程快速发展。
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关键词
土木工程
精细化
重要性
落实途径
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分类号
TU71
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名初中历史教学中“双减”政策的落实途径
被引量:2
- 3
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作者
侯晓莲
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机构
山东省菏泽市牡丹区第二十一初级中学
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出处
《天津教育》
2023年第11期101-103,共3页
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文摘
“双减”政策的落地为学生学习负担的减轻和身心的愉悦发展创造了条件,使广大教育工作者对“双减”政策越来越关注,并思考如何在课堂教学中发挥“双减”政策的积极作用。初中历史教师应充分了解学科特征,本着促进学生身心发展的目标,创新落实“双减”政策在初中历史教学中的可行性策略,培养学生的历史学科核心素养,推动初中历史教学质量的提升。
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关键词
初中历史教学
学生学习负担
教育工作者
历史学科核心素养
初中历史教师
可行性策略
学科特征
落实途径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名依托陶行知思想,探讨小学数学“双减”政策落实途径
被引量:1
- 4
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作者
符金花
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机构
江苏省丹阳市丹凤实验小学
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出处
《小学教学研究》
2023年第30期52-53,共2页
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文摘
“双减”政策出台以来,义务教育阶段的教育教学工作取得了一定的减负成果和功效。但是,关于提升课堂教学质量、减轻学生学业负担的相关实践应用较多,理论支撑较少。为此,文章尝试从陶行知思想出发,结合苏教版数学一年级内容和案例,从教学激趣、培养思维和分层设计这三个维度,进行深入的探究和分析,旨在寻找“双减”政策在小学数学教学活动中的落实途径和实施方法。
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关键词
小学数学
陶行知思想
“双减”政策
落实途径
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名家校合作在小学德育建设中的重要性与落实途径
- 5
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作者
张学梅
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机构
会宁县新添堡回族乡道口小学
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出处
《今天》
2023年第18期270-272,共3页
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文摘
在教育改革的深入推进下,小学德育教育建设工作获得广大教师的重视。小学生年龄小,生活经验与阅历不足,所以,经常会遭受到一些不良内容的影响,萌发出各种心理问题。在德育建设过程中,学生的课堂主体地位是极为明显的,个性化发展能够有效落实,教师在课堂教学中可以应用家校合作的形式,为小学生创设出宽广的上升空间,这对提高学生的学习能力、身心健康发展是极为重要的。基于此,此文首先讲述了家校合作在小学德育建设中的重要性,分析了家校合作在小学德育建设中的影响因素,又进一步提出了家校合作在小学德育建设中的相关落实方法,希望可以为广大教师提供借鉴。
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关键词
家校合作
小学德育建设
重要性
落实途径
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分类号
C
[社会学]
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题名小学语文课堂教学中语文要素的落实途径分析
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作者
张晓云
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机构
甘肃省白银市靖远县永新乡永新中心小学
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出处
《启迪与智慧(下)》
2023年第1期166-168,共3页
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文摘
在小学语文教学当中,对语文要素的落实工作是非常重要的。它对小学生学习语文这门学科,养成良好的习惯,有着一定的影响,同时也关乎小学语文的教学效果。传统的教学模式已经不能满足小学语文要素的落实需求,对语文教学质量的提高也存在着一定的阻碍。所以,本文首先阐述小学语文课堂教学中语文要素落实的意义,然后总结小学语文教学中普遍存在的一些问题,最后对小学语文课堂教学中语文要素的落实途径进行分析。
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关键词
小学语文
语文要素
落实途径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中立德树人根本任务的落实途径
- 7
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作者
马银花
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机构
甘肃省民乐县新天镇新天堡小学
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出处
《中学生作文指导》
2023年第23期122-125,共4页
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文摘
小学是学生群体养成良好品质和正确行为习惯的关键时期,特别是新时代教育下为更好地引领学生群体健康成长,语文教师需时刻谨记立德树人目标,并且要通过多样化教学活动引领学生群体形成正确世界观、价值观和人生观。为此,实践教学中,除要对知识传授加以重视外,也要适当引入一些爱国诗篇、历史故事来丰富教学活动和渗透德育思想,这样也能更好地培养学生群体爱国情怀。本文主要对小学语文教学中立德树人根本任务落实重要原则、基础原则、现存问题和落实策略展开详细分析。
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关键词
小学语文
立德树人
落实途径
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名人文底蕴核心素养在小学语文学科中的落实途径
被引量:3
- 8
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作者
李荣冉
轩颖
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机构
大连大学教育学院
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出处
《基础教育论坛》
2017年第4期9-10,共2页
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文摘
人文底蕴是学生发展核心素养在文化基础维度的主要表现之一,具有丰富性、时代性等特征,与语文学科密切相联。文章从深化语文课程改革、创新语文教学实践、完善语文学科评价这三个方面,具体阐述了人文底蕴核心素养在小学语文学科中的主要落实途径。
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关键词
小学语文
人文底蕴
核心素养
落实途径
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名论“立警为公、执法为民”方针的重要意义及落实途径
- 9
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作者
王平江
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机构
成都市公安局
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出处
《中国人民公安大学学报(社会科学版)》
北大核心
2004年第4期140-142,共3页
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文摘
坚持“立警为公、执法为民”是社会文明进步的内在要求,是建设社会主义市场经济体制和规范化、服务型政府的要求,是肩负起“三大政治和社会责任”、强化“五种意识”的要求,是舆论监督的要求。要落实“立警为公、执法为民”,首先要端正执法思想,关键在提高民警素质,重点在完善执法监督制约机制,必须要建设良好的执法环境,最根本的是要充分发挥公安机关的职能作用。
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关键词
“立警为公、执法为民”
重要意义
落实途径
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分类号
D035.31
[政治法律—政治学]
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题名媒介融合背景下高校思政工作现状与落实途径
被引量:2
- 10
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作者
余梦月
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机构
海南大学党委宣传部
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出处
《记者摇篮》
2019年第6期116-117,共2页
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基金
海南大学宣传思想文化专项课题《海南大学媒体融合发展研究》(项目编号:sky181001-8)
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文摘
信息时代背景下,媒介融合已成为一种媒介发展的新理念。高校思想政治教育工作要获得长足的发展,势必引入媒介融合这种先进的发展理念,但在促进媒介融合与高校思政工作共同发展的过程中遭遇了多种困境。为此,本文提出了构建良好的思想政治教育环境、网络体系以及强化思政教师的多媒介教学能力等解决措施,以期为媒介融合背景下高校思政工作开展提供有效借鉴。
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关键词
媒介融合
高校思政工作
落实途径
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析森林管护中责任制的落实途径
被引量:3
- 11
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作者
杜利平
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机构
山西省五台山国有林管理局门限石林场
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出处
《现代园艺》
2014年第15期148-149,共2页
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文摘
近些年来,我国对森林的保护意识逐渐增强。但在日常森林管护中,仍存在管护人员工作积极性不高、法制观念淡薄、责任心不强等问题,严重影响了管护工作向更高更深程度开展。因此,必须从意识上引起其足够重视,建立完整的森林管护档案,明确管护人员的责任、权利和义务;加大考核力度,建立明确的奖惩责任制,调动管护人员的工作积极性,增强他们的责任心和使命感。
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关键词
森林管护
责任制
落实途径
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分类号
D922.63
[政治法律—环境与资源保护法学]
S757
[农业科学—森林经理学]
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题名高校全员育人落实途径探析
- 12
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作者
姜冰
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机构
河南理工大学土木工程学院
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第30期26-26,共1页
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文摘
在高等教育大众化、国际化、综合化、个性化的背景下,全员育人是高校的必然走向和现实诉求。准确把握全员育人的内涵、外延和特点,将全员育人理念落实到高校教育工作中,并形成常态化机制,便显得尤为重要。
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关键词
高校
全员育人
落实途径
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名数学人文教育功能落实途径的新探索
被引量:1
- 13
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作者
江云富
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机构
广东省珠海市第一中学
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出处
《数学教学》
2020年第7期5-8,共4页
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文摘
近年来,随着“人文底蕴”被作为中国学生发展的六大核心素养之一,数学学科的人文教育功能得到越来越多的重视,数学教学应注重发展学生人文素养的呼声也越来越高.在原来包含“情感态度与价值观”的三维教学目标的基础上,《普通高中数学课程标准(2017年版)》中首次提出了“数学文化”的概念。
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关键词
三维教学目标
情感态度与价值观
人文教育功能
人文底蕴
数学教学
落实途径
数学学科
数学人文教育
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中语文有效教研的思维特质及落实途径分析
- 14
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作者
符晓文
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机构
湖北省武汉市建港中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第15期38-39,共2页
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文摘
教研活动是学校开展教学工作的重要内容。高效课堂以有效教研为前提和基础,教师专业成长需要有效教研作为重要的平台与孵化器。毋庸讳言,就高中语文教研活动现状看,当前高中语文教研的有效性仍存在一些问题。对此,文章对高中语文有效教研的思维特质、落实途径做了分析、归纳,并提出了开展高中语文有效教研活动的建议。
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关键词
高中语文
有效教研
思维特质
落实途径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名人文底蕴核心素养在语文教育教学中的落实途径
- 15
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作者
董小华
许健玲
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机构
湛江幼儿师范专科学校
广东省湛江市第八小学
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出处
《教育界(综合教育)》
2018年第1期34-35,共2页
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基金
文章是广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度学科共建项目《基于“学生发展核心素养”的人文底蕴培养实践研究》(课题编号:GD16XJY05)阶段性成果.
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文摘
核心素养对于完善人格、塑造品行、促进入的全面发展有着重要的影响。人文底蕴核心素养是当今教育领域的l~大热点,也是我国《新课程标准》的重要要求。文章阐述了人文底蕴核心素养的内涵及其与语文教育的关联,在此基础上i提出落实人文底蕴核心素养的培养途径,训足进语文教育教学质量的提高。
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关键词
人文底蕴核心素养
语文教育教学
落实途径
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分类号
N09
[自然科学总论—科学技术哲学]
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题名浅析在深度学习中初中数学核心素养的落实途径
- 16
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作者
谭侦
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机构
贵州省江口县闵孝中学
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出处
《爱情婚姻家庭》
2021年第7期117-118,共2页
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基金
贵州省省级重点课题《基于核心素养的初中数学深度学习策略实践研究》(课题编号:2019A029)之子课题《基于核心素养的初中数学深度学习案例研究——以图形与坐标和反比例函数为例》(课题编号:2019SX009)的研究成果。
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文摘
初中教育教学课程体系中,初中数学学科教学是基础也是核心,串联了初中数学和高中数学知识的所有内容。尽管初中数学知识概念比较抽象,且逻辑性较强,知识的信息量大又凌乱琐碎。但是,通过对初中数学知识的分析,发现初中知识有一定的规律性和系统性,便于学生构建知识体系。因此,深度学习可以作为初中数学核心素养培养的重要路径,且对于初中数学教师教法创新和初中生数学学习方式转变有着不可替代的作用。全文以深度学习的理论分析作为落脚点,浅要论述了初中数学核心素养的内容以及深度学习与初中数学核心素养的关系,并结合教学实例论述了深度学习中初中数学核心素养的落实路径。
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关键词
深度学习
初中数学
核心素养
落实途径
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分类号
C
[社会学]
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题名小学语文课堂教学中语文要素的落实途径分析
- 17
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作者
余洁
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机构
青海省西宁市城北区朝阳学校
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出处
《中学生作文指导》
2022年第21期138-141,共4页
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文摘
在当今素质教育的大背景下,对于目前各阶段教育对学生的要求,不仅仅是知识上的掌握和理解,更多的还有能力上的提高与运用。在统编版小学语文教材中,语文要素是新提出的一个核心概念,是能够完整地编排小学语文教材的基础。对于语文要素这个新提出的概念的含义,可以简单地理解为:语文训练中的基本元素,包括学习语文的基本能力、基本方法、学习内容以及学习习惯的培养。一本完整的教材,需要在什么地方添加语文要素,添加什么内容的语文要素,又需要以什么样的方式去呈现,学生需要掌握何种能力才能够理解语文要素的运用,怎样培养和提高学生的这种能力,教师应该采用什么样的教学策略?这些都是小学语文教师面临的问题,这些问题也需要及时地解决。本篇文章则分析了在小学语文教学课堂中语文要素的有效落实途径。
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关键词
课堂教学
小学语文
语文要素
落实途径
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名新时期背景下水利水政监察工作落实途径探索
- 18
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作者
张丽娜
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机构
兰州市水政监察支队
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出处
《中华建设》
2019年第26期0097-0098,共2页
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文摘
伴随我国水利事业日益发展,“水利水政监察工作”作为未来我国水利及水法监督保障,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现,“水利水政监察工作”也对地域经济繁荣、百姓生活水平提升、国家整体战略发展影响颇大,只有不断对其进行深入分析及问题挖掘,才能起到一定的促进作用。本次研究将对新时期背景下水利水政监察工作落实途径进行分析,为下一步工作开展提供依据参考。
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关键词
新时期背景
水利水政
监察工作
落实途径
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分类号
TU
[建筑科学]
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题名“四能”在小学数学教学中的落实途径
- 19
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作者
周绪友
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机构
桦甸临江小学
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出处
《新校园(中旬刊)》
2015年第11期123-123,共1页
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文摘
"四能"指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的四大能力。在小学数学中落实"四能",不但有助于提高学生的实践能力,更有助于改变学生被动学习的现状,从而提高学生数学学习兴趣。本文对"四能"在小学数学教学中的落实途径进行分析,以期提高数学教学效率。
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关键词
四能
小学数学教学
落实途径
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学课堂核心素养落实途径研究
- 20
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作者
耿波帆
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机构
陕西省榆林市高新区第二小学
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出处
《新教育时代电子杂志(学生版)》
2020年第11期78-78,共1页
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文摘
数学核心素养是基于数学基本知识与技能的学习过程中形成的,反映数学知识所蕴含的数学思想方法,体现数学的本质。总结新课标中的相关表述,小学数学核心素养可分为观念素养、实践素养、创新素养及情感素养四类,结合这四类核心素养的特征进行教学,是新课程改革背景下对教师提出的新要求。基于上述,笔者作为一名小学数学教师,就教学课堂核心素养落实途径展开研究。
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关键词
小学数学
核心素养
落实途径
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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