基于“四翼”考查要求的“落磁实验”试题对比分析及教学启示

《中国高考评价体系》提出的“四翼”考查要求既是落实高考“服务选才”功能的着力点,又是发挥高考“引导教学”功能的重要抓手.通过对四道“落磁实验”试题的对比分析,厘清了“四翼”考查要求,并提出四条教学建议:正确使用教材、强化科学推理、学会模型建构、注重试题创新.

法拉第电磁感应定律定量实验的创新实践

法拉第电磁感应定律是高中物理中重要定律之一,但在实际教学中既没有理论推导,也无实验探究,缺失了对学生核心素养的培养环节.笔者借助数字传感器,利用自制创新实验装置,定量探究法拉第电磁感应定律.文章内容涉及从教科书上的定性演示到优化改进后的定量探究,从实验介绍的常规流程到实践过程的问题解决.本装置在实验数据较为准确可靠的前提下,仍保持器材简单,操作简易且数据友好的风格.

由“落磁”实验引起的建模思考

物理建模是“科学思维”的核心要素,也是评价一个学生核心素养高低的重要指标.从“落磁”实验出发,结合学生在选考中所犯的错误,针对准确建模和区别相似模型,提出在教学中的有效策略.

2023年高考全国卷两道"落磁实验"试题的溯源与释疑

2023年高考全国甲卷理综第21题和全国乙卷理综第17题同为关于"落磁实验"的试题,两道试题在知识背景、情境设计和素材来源等方面如出一辙.从课程标准、物理教材和往年高考题中对两道试题进行溯源,充分展示教考衔接的内涵要求;对实验分析中普遍存在的错误认识进行释疑,指出螺线管和金属管中感应电流的区别,实验表明有裂缝的金属管同样对磁体有相当的阻尼作用,说明了金属管侧面的涡流不仅不能忽略,而且是主要因素.

落磁法演示楞次定律实验中磁环运动规律的探究

在落磁法演示楞次定律实验的基础上,对磁环的运动规律从理论推导到实验验证做了初步的探究。介绍在磁环下落速度与时间以及下落速度与电阻率的关系。

基于实验质疑 凸显思维培育——以“落磁实验”的深度探究为例

本文对“落磁实验”进行了深度探究,从本质上揭示了实验原理,并探讨了该实验在高中阶段物理教学中的价值,深刻认识到培养师生的科学思维、科学态度的重要性。