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读说演评——戏剧教学创新尝试——《威尼斯商人》(节选)教学设计
1
作者
刘秀成
《文教资料》
2006年第13期162-163,共2页
关键词
戏剧教学
《威尼斯商人》
夏洛克
创新尝试
鲍西娅
巴萨尼奥
葛莱西安诺
写作背景
高利贷者
安东尼奥
教学设计
下载PDF
职称材料
在类性的比照中上出语文味——袁爱国《威尼斯商人》(节选)教学设计评析
2
作者
汲安庆
《中学语文》
2019年第10期61-66,共6页
【设计意图】《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物。不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇...
【设计意图】《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物。不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇宙,一个完满的有生气的人。布克哈特有句名言:文艺复兴,是在发现世界、发现人。因此,任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的。
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关键词
夏洛克
受害者
吝啬鬼
葛莱西安诺
犹太人
巴萨尼奥
《威尼斯商人》
鲍西娅
教学设计
下载PDF
职称材料
第六册新增课文阅读训练五则
3
作者
金复耕
《中学语文园地(初中版)》
2003年第11期42-45,共4页
阅读下列语段,然后答题。一、《威尼斯商人(节选)》 (一)鲍西娅别忙!这犹太人必须得到绝对的公道。别忙!他除了照约处罚以外,不能接受其他的赔偿。葛莱西安诺啊,犹太人!
关键词
夏洛克
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葛莱西安诺
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职称材料
题名
读说演评——戏剧教学创新尝试——《威尼斯商人》(节选)教学设计
1
作者
刘秀成
机构
兴化市顾庄初级中学
出处
《文教资料》
2006年第13期162-163,共2页
关键词
戏剧教学
《威尼斯商人》
夏洛克
创新尝试
鲍西娅
巴萨尼奥
葛莱西安诺
写作背景
高利贷者
安东尼奥
教学设计
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在类性的比照中上出语文味——袁爱国《威尼斯商人》(节选)教学设计评析
2
作者
汲安庆
机构
大理大学文学院
出处
《中学语文》
2019年第10期61-66,共6页
文摘
【设计意图】《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物。不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇宙,一个完满的有生气的人。布克哈特有句名言:文艺复兴,是在发现世界、发现人。因此,任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的。
关键词
夏洛克
受害者
吝啬鬼
葛莱西安诺
犹太人
巴萨尼奥
《威尼斯商人》
鲍西娅
教学设计
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
第六册新增课文阅读训练五则
3
作者
金复耕
出处
《中学语文园地(初中版)》
2003年第11期42-45,共4页
文摘
阅读下列语段,然后答题。一、《威尼斯商人(节选)》 (一)鲍西娅别忙!这犹太人必须得到绝对的公道。别忙!他除了照约处罚以外,不能接受其他的赔偿。葛莱西安诺啊,犹太人!
关键词
夏洛克
课文阅读
葛莱西安诺
分类号
G634.33 [文化科学—教育学]
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出处
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1
读说演评——戏剧教学创新尝试——《威尼斯商人》(节选)教学设计
刘秀成
《文教资料》
2006
0
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职称材料
2
在类性的比照中上出语文味——袁爱国《威尼斯商人》(节选)教学设计评析
汲安庆
《中学语文》
2019
0
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职称材料
3
第六册新增课文阅读训练五则
金复耕
《中学语文园地(初中版)》
2003
0
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