浅谈课堂点评艺术——以董一菲的《葡萄月令》为例

课堂点评不仅是师生交流的重要载体，更是让老师了解学生，“点拨”学生的重要手段。教师的课堂点评艺术水平高低对课堂教学成败有着举足轻重的作用。本文从董一菲老师讲授的《葡萄月令》出发，着重探讨如何进行课堂点评。

盐香风色——董一菲语言教学写意

盐本无香，风本无色，佛家认为法本无有。那么语言教学的至法也该是一个“无”字吧！

“给学生最美的母语”——董一菲课堂教学评价语特色探究

董一菲老师在长期的一线教学工作中,形成了＂诗意语文＂的教学理念,并用优美含蓄的课堂教学语言来践行这一理念。董老师的课堂教学评价语一直为人称道,既有和她的导入语、提问语、讲述语、结束语等其他教学语言共通的特征,又有评价语的独有个性,呈现出和而不同的风貌：有着高度认同学生发言价值的评价立场、彰显诗意和典雅的评价表达、立足对话和生成的评价过程。

品读郁式秋味 唤醒生命意识——品析董一菲老师《故都的秋》的教学片段

中学语文特级教师董一菲老师在她的著作《董一菲讲语文》中指出:“在语文课堂教学中,我们要唤醒学生的人本意识,关注人的成长和发展;我们要唤醒学生的文化意识、生命意识、唤醒课堂情绪,创造充满生机与活力的课堂生活。”《故都的秋》——郁达夫散文中的经典代表,在一菲老师散文教学过程中,关于“牵牛花(朝荣)”一段的文本解读尤其显得独具匠心,在引领学生品读郁式秋味的过程中,巧妙设疑、民主对话,循序渐进,最终唤醒了学生的生命意识。

代表性语文公众号的教研特质再探

文章选取董一菲、王君、李仁甫、张玉新和李华平主持的代表性语文微信公众号,分析其长短处,并由此提出“大力扬长,适当补短;轮流主持,各擅胜场;多向提炼,练就精品”三点改进建议。