蒙古国七年级地理教材的结构体系分析

蒙古国的基础教育实行11年制,1-6年级为小学,7-9年级为初中,10和11年级为高中。蒙古国的地理从初中开始独立设课,七年级地理的内容以世界地理为主。2006年出版的七年级地理教材《地理1》由瑟.宝乐日玛、策.阿拉坦图雅、博.乌力吉吉日嘎拉、颇.奥能编写。该教材的结构体系可以概括为总分总的内容结构与多种结构相结合。其"章"的结构由本章的介绍、课文、作业、小组活动、阅读、考验智慧等六部分组成。

七年级地理新教材美育内容体系研究

按照美育内容的性质和特点,依据美育内容分类系统,人民教育出版社出版的七年级地理教材中的美育内容可以分为自然美、形式美、社会美、科学美和艺术美五大领域。其内容广泛分布于七年级地理教材的各个章节,其中地理自然美的内容是基础,地理社会美的内容是重点,地理形式美、科学美和艺术美的内容是其重要组成部分。五种美育内容相互联系、相互渗透,共同构成了七年级地理美育内容体系。

七年级地理教材地理规律内容体系研究

人民教育出版社2001年出版的七年级《地理》(上、下册)教材中的76个地理规律可以分为地理演变规律、地理分布规律和地理关联规律三大类。其中,地理分布规律的相关知识所占比例最大,为48.7%;地理关联规律占36.8%;地理演变规律占14.5%。地理规律的表现形式以图文结合为主。

初中地理新教材图像系统的分析——以人教版义务教育教科书《地理》七年级(上、下)为例

人教版义务教育教科书《地理》七年级教材是一个由文字系统、图像系统和活动系统三部分组成的有机整体。其中文字系统是教材的主体，图像系统是教材的骨架，活动系统是地理教材的重要组成。三者之间相互渗透，教材中多数知识点图文结合，用以图释文或以文析图的形式呈现。

浅议初中地理教材中的活动题教学-以七年级（上）的第一章《地球和地图》为例

全面推进素质教育,必须着眼学生的全面发展和终身发展,对地理学科来说,必须努力创设一种学习地理的环境,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,教材的课堂活动就是鼓励学生搜集信息资源,结合实际和学生的动手能力并尝试运用获得的地理概念、原理,对地理事物进行分析,做出判断.尝试从学习中和生活中发现地理问题,提出探究思路.

关于湘教版（2012）初中地理七年级教材改进的建议

湘教版(2012)七年级地理教材是以世界地理为主体,充分考虑学生的学习兴趣和个体发展需要,注重地理思想、技能和能力的培养,淡化知识点的死记硬背,全面实施素质教育,让学生学习对生活有用的地理知识,为地理教师创造性地开展教学活动提供了条件。但是,笔者在教学中发现一些值得商榷的地方,在此提出来,与各位同仁交流、探讨。一、巧加黑体字加深记忆七年级上册P11,从第一自然段开始介绍地图的分类,例如,自然地图和社会经济地图等.

理解地理课程标准 解读教材修编特色——以七年级下册《地理》(人教版)为例

随着《义务教育地理课程标准（2011年）》（后简称地理课标）的颁布和推行，据此修订的新教材也陆续投入使用，2012年秋季和2013年春季，人教社新版七年级上和七年级下地理教材分别开始使用。教师只有认识到教材的新变化，才能深刻理解教材，从而具体理解地理课标，创造性地使用教材，真正贯彻“用教材”的新理念。相比当年大变样的2001版地理教材，人教社七年级下册初中地理（2012版）教材的变动不算大。但它紧扣地理课标，在内容体系的安排、学习框题的设置、文字表述的详略与顺序、探究活动的主题与可操作性、各种插图的重新选配与设计等方面，焕然一新。

对七年级上册地理教材中几个知识点的看法

在《义务教育地理课程标准》（2011版）出台后，由教育部2012年审定，人民教育出版社出版的七年级上册地理教材也与其配套而生。相比2001年版教材，2012年版的七年级上册地理教材（以下简称新教材）有较大的变动，新教材体现了与时俱进的特点。但笔者认为，教材中有两个知识点还存在着一些有待改进的地方，现提出来望与教材编写者和教师们商榷。

地理(广东地质版)七年级上册活动教学浅析

一、全新教材。蕴含新课改新气息 初中地理教材（广东地质版（在我校已使用了三年多，回顾起来，感触颇深。该教材不论从知识呈现到教材框架结构，都给人以耳目一新的感觉，正文部分文字简洁而概括，结论性论述表达清晰而不繁杂；每节都有“潘博士”栏给出学生必须掌握的概念、原理、结论性知识点；“活动”栏目充满每一章节；地图、地理插图、

以湖教版七年级地理《法国》一节为例浅谈地图在教学中的作用

地图，有地理课文第二语言之称，它的功能究竟如何，本文以教材实例加以说明。

挖掘教材资源 提高课堂效率——浅谈“阅读材料”在义教阶段地理课堂教学中的应用

本文通过具体的教学实践,详细介绍了"阅读材料"在七年级地理课堂教学各个环节中的应用,取得了良好的教学效果,充分体现了"阅读材料"在课堂教学中的重要性,希能为提高教学水平提供借鉴。

深入探究初中地理教材的一些收获

人教版七年级地理下册教材共有五章的教学内容，其中有六个国家，日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西，都是独立成节内容；而地区共有五个，分别是东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区。

初中地理新课标下教材的“变”和“不变”及教学策略——以七年级《地理》(人教版·下册)(2012版)“撒哈拉以南非洲”一节为例

随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下称2011年版课标）的颁布使用，初中地理教材也相应进行了修订，其变化显著。据调研，一线教师对教材的变化并不完全理解，教师关注的问题包括：修订后的初中地理教材有哪些变化？教材为什么这样变，教材变化的背后是什么？修订后的地理教材是否有利于落实2011年版课标的要求，是否方便教学？教师对教材的理解程度直接关乎教师的教学行为，进而影响到教师的教学设计和教学组织。

学生读本 课改力作——《地理七年级下册》(湖南版)教材剖析

《地理七年级上册》(湖南版 )已于 2 0 0 1年秋季在部分实验区使用。《地理七年级下册》(湖南版 )也于 2 0 0 2年上半年在山东、福建等实验区使用。为了深入剖析新教材 ,该教材的编写人员李晖、傅晖等老师撰写了此文 ,目的是将编写人员的编写思想告诉实验区教师 ,这样有利于教师组织教学。

中图版七年级地理教材章节结构修订分析

2011年，教育部启动了新一轮义务教育地理教材修订工作。中图版七年级地理教材依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》和地理学科本身的特点，进行了系统修改，涉及教材的章节结构、正文、课题、学习指南与阅读提示、图像、数据更新、活动、作业等方面。本文主要介绍教材章节结构的修订。

地理新教材(人教版) 七年级学习效果评价个性化试题(连载完)

第十章极地地区 一、你会判断吗?下列各题的选项中，只有一个正确答案．请将正确答案前的字母代号填在题后的括号内。

例谈初中地理新教材“阅读材料”板块的类型与运用——以人教版七年级《地理》为例

人民教育出版社出版发行的“义务教育地理教科书”具有丰富的内容结构，每一节教材都由正文和非正文两部分组成，教材的非正文部分穿插了一些“阅读材料”。这些阅读材料的内容短小精悍，集科学性、灵活性、知识性、趣味性、新颖性、可读性、教育性于一体。教师若能科学、有效地运用它们，便能激发学生的探究兴趣，增强学生对地理知识的拓展应用。“红花还需绿叶衬”，我们在教学中要充分重视这些“绿叶”——阅读材料，通过各种形式和途径来凸显正文这朵“红花”。本文以人教版七年级义务教育地理教科书中的“阅读材料”为例，就初中地理新教材“阅读材料”板块的类型及运用进行探讨。