蒙古语授课学生学习动力不足的原因及对策

受高校扩大招生等多种影响,高校部分蒙古语授课学生表现出学习动力不足。与普通教育学生比较,蒙古语授课学生具有一些自身的特点和局限性,从而在学习动力方面也出现一些特殊的表现。从蒙古语授课学生学习和生活特点出发,分析、研究学习动力不足的表现及原因,并从学校教育的角度提出相应的对策,对提高蒙古语授课学生学习效率和办学效益具有重要的现实意义。

蒙古语授课学生Be动词习得中的母语负迁移

文章分析了蒙古语授课学生在Be动词习得过程中的母语负迁移现象。文章指出,蒙语授课学生要克服母语迁移的负效用,英语教学和英语学习才会收到较好的效果。

蒙古语授课学生《中国古代文学》课程教学的思考与探索

西北民族大学是中华人民共和国成立后建设的第一所民族高等院校。学校在“立足西北,服务民族”的办学宗旨下,培养了一大批少数民族人才。西北民族大学中国少数民族(蒙古)语言文学专业和汉语言(蒙汉翻译)专业开设了《中国古代文学》课程,汉语为母语的学生学习这门课程都有一定难度,蒙古语为母语的学生学习起来难度更大。教师在为蒙古语授课学生讲授《中国古代文学》课程的教学环节中,应遵循因材施教的原则,摸索适合他们的教学方法。如何培养学生的学习兴趣,提高古文基础及文学作品的分析、鉴赏、审美、感知力是教师需要思考的问题。

提升法学专业蒙古语授课学生创新创业能力研究

提高法学专业蒙古语授课学生创新创业能力教育的实效性,是加强和改进蒙语授课大学生法学教育落在实处的关键性问题。本论文中探讨了法学专业蒙古语授课学生创新创业能力提升教育中存在的问题的基础上,提出了提升法学专业蒙古语授课学生创新创业能力的对策。

双语教育对蒙古语授课大学生就业的作用和影响

大学生就业难已成为全社会普遍关注的热点问题,作为就业弱势群体的蒙古语授课大学生就业问题变得更加严峻。蒙古语授课是造成这个问题的原因之一,为了改变这种情况,民族地区必须重视双语教育,双语教育能减轻蒙古语授课大学生的就业压力。

蒙古语授课大学生学习适应现状调查——以满洲里学院为例

以内蒙古大学满洲里学院蒙古语授课学生为研究对象,从文化人类学、教育学和心理学等多学科的视角,采用问卷调查、深度访谈方法,从学生学习的学习背景、学习内容、教师因素、自身因素、文化差异、心理影响等方面对学生学习适应的现状进行详细地调研,分析蒙古语授课学生学习适应困难问题。

提高蒙古语授课大学生马克思主义基本原理课教学效果的思考

马克思主义基本原理教学是高校思想政治工作和教育工作中不可忽视重要环节。本文基于蒙古语授课大学生的马克思主义基本原理概论课程实践教学改革情况的调查,结合蒙古族大学生的特点,就怎样提高课程的教学效果提出了改革的思路。

提高民族地区高校蒙古语授课的学生英语学习自我效能感对策研究

课题组通过研究民族地区高校蒙古语授课的学生英语学习自我效能感现状,发现蒙古语授课的学生受地区及本族语的影响,英语自主学习能力差,自我效能感薄弱。所以采取对自身行为的成败经验进行积极的归因;寻找替代经验;设定适当目标,树立自信观念;培养意志力,勇于面对挫折四个方面对策去提高他们的英语学习自我效能感。

蒙古语授课大学生就业的SWOT分析及策略

当前对蒙古语授课大学生就业问题缺乏客观理性的分析,多数研究过于强调其就业的劣势与挑战,而忽略了自身的优势与机会。本文通过SWOT分析法,对蒙古语授课大学生就业机遇与挑战、优势与劣势进行了具体分析,并将不同因素进行匹配分析,得出相应的促进策略。

混合式教学模式下马克思主义基本原理教学实效性探究——以蒙古语授课大学生为例

提高蒙古语授课大学生马克思主义基本原理教育的针对性和实效性,是加强和改进蒙古语授课大学生思想政治工作落在实处的关键性问题。本论文中探讨了在混合式教学模式下提高蒙古语授课大学生马克思主义基本原理课实效性的对策。

蒙古语授课大学生班主任工作面临的挑战与效率提升路径——以内蒙古财经大学为例

现阶段在内蒙古自治区高校的蒙古语授课大学生中,以蒙古族学生为主,受其特殊地理位置和民族文化的影响,蒙古语授课大学生班级的班主任对学生的管理有其重要性和特殊性,本文主要从蒙古语授课大学生自身特点出发,进行研究和分析,对蒙古语授课大学生班主任工作在树立人生目标、建立班级管理制度、选拔学生干部等方面提出建议.

影响蒙古语授课毕业生就业的主要因素及解决策略

当今,大学毕业生的就业成为全社会所关注的热点问题之一。作为就业弱势群体蒙古语授课大学毕业生的就业问题变得更加严峻。本文从社会环境、学校教育和学生个人素质条件等三个不同角度,分析了影响蒙古语授课大学毕业生就业的主要因素,并探讨了解决蒙古语授课学生就业问题的基本策略。

内蒙古少数民族大学生德育存在的问题与对策研究

加强少数民族大学生的德育,是民族地区高等教育的重要内容。蒙语授课大学生作为内蒙古高等教育的特殊群体,总体的道德现状是好的,却也存在某些制约因素。本文试图对内蒙古地区蒙语授课大学生的德育现状进行深入研究,并结合地区特点提出加强和改进对策。

网络环境下交互式外语教学模式在蒙古语授课大学生外语教学中推广的可行性分析

近年来,网络环境下交互式外语教学模式在我国高校外语教学中备受推崇。通过对蒙古语授课大学生大学英语教学实验,依据SPSS社会科学统计软件对学生在实验前后成绩的差异进行对比分析后,得出网络环境下交互式外语教学模式在蒙古语授课大学生外语教学中推广是可行的、有效的这一结论。建议在高校少数民族语言授课的学生中推广这一教学模式,以提升教学质量,提高学生语言综合运用能力和自主学习能力。

三螺旋视角下内蒙古自治区蒙古语授课大学生就业能力提升策略研究与实践——以内蒙古农业大学职业技术学院为例

就业是民生之本、稳定之基、财富之源,大学生高质量就业不仅关系到学生后续发展和构建美好生活,更体现着地区经济发展水平。随着振兴西部战略的实施,民族人才的需求日益强烈,作为西部少数民族主体之一的蒙古族大学生的就业备受关注。本研究针对蒙古语授课大学生就业状况及就业能力开展研究与探索,从三螺旋理论视角解析蒙古语授课大学生就业困难的原因,通过因子分析探索影响蒙古语授课大学生就业能力的主要因素,提出以学生为中心、以高质量就业为导向、以"一平台着力、二维度培育、三课堂联动、四主体参与"为路径的蒙古语授课大学生就业能力培养体系。该培养体系体现高职院校能力培养本色,解决蒙古语授课大学生就业能力提升存在的普遍问题,可为其他少数民族人才培养提供借鉴,具有较强的应用推广价值。

浅谈蒙古语授课大学生英语分级教学模式改革

近年来,我校蒙古语授课大学生入学英语成绩较低,个体英语水平差距显著,英语学习方面存在的问题较复杂,传统的教学模式及教学方法很难彻底有效地解决这些问题。本文以内蒙古农业大学为例,分析了大学英语分级教学的优势,并针对蒙古语授课班存在的教学问题,提出了一些切实可行的教学策略。

《中国近代史》课堂教学中如何提高学生阅读教材能力——内蒙古师范大学历史文化学院蒙古语授课班级课堂教学方法改革之我见

阅读教材是《中国近代史》课堂教学的重要组成部分,也是学生学习和掌握历史知识的基本前提。预读教材是具备参与课堂教学过程的基本条件。通过课堂讨论使学生积极参与教学是预读教材效果的检验过程。课后阅读相关前沿研究成果是教材内容的拓展过程,也是培养学生创新能力和学术思维的最重要方式。在蒙古语授课班级的课堂教学中遵循预读教材、讨论教材、阅读教材相关研究成果等"三步走"教学模式,是有关《中国近代史》专业主干课课堂教学教法改革的重要尝试。

蒙古语授课大学生马克思主义理论教育的困境与对策——以内蒙古师范大学为例

在新形势下,要加强蒙古语授课大学生马克思主义理论教育,应从如下几个方面着手:第一,要不断提高蒙古语授课马克思主义理论教师队伍的马克思主义理论素养;第二,要改进和创新马克思主义理论的教学方式和方法,提高马克思主义理论的说服力和感染力;第三,要充分研究教学对象,依据教学对象的特点开展针对性的教育;第四,要注重马克思主义理论教育的民族形式。

关于蒙古语授课大学生自律意识的研究

提高和加强蒙古语授课大学生的自律意识是民族地区高等教育的重要内容之一。蒙古语授课大学生作为内蒙古高等教育的特殊群体,总的自律意识现状是好的,却也存在着某些制约因素。本文以蒙古语授课大学生的自律意识为研究对象,探析其现状,进而结合地区特点从传统文化的继承与发扬、长辈的榜样示范作用、校园环境的优化及蒙古语授课毕业生就业工作等四个方面提出培养和加强蒙古语授课大学生自律意识的具体对策。

谈用民族语进行英语教学

蒙古语授课学生在学习英语时需要克服母语和汉语的双重干扰，因此，比汉语授课学生面临着更多的困难。在教学中使用蒙古语、英语和汉语相结合的教学媒介语既能使蒙族学生在学习英语过程中提高汉语水平，同时也可以使教师充分利用现有的各种汉编英语教材，向学生介绍外来文化，传授语言知识。