蒙台梭利训练改善阿尔兹海默病患者异常进食行为的行动研究

目的探讨蒙台梭利训练改善阿尔兹海默病患者异常进食行为的有效性和可行性,建立阿尔兹海默病患者蒙台梭利训练的适宜模式。方法选取68例阿尔兹海默病患者为研究对象,所有患者在常规治疗与护理基础上采用行动研究法予以蒙台梭利进食训练,首先明确问题,了解阿尔茨海默病患者进食存在的问题;再采用计划、行动、观察、反思为轴线的行动研究方法进行干预。比较患者干预前后营养状况及异常进食行为改善情况。结果干预前后患者自主进食时间、实际进食比例、异常进食行为、营养评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论基于行动研究法建立和完善阿尔兹海默病患者蒙台梭利进食训练模式,可改善阿尔兹海默病患者异常进食行为。

蒙台梭利行为训练对老年痴呆病人进食能力、认知功能及语言交流能力的影响

目的:探讨蒙台梭利行为训练对老年痴呆病人进食能力、认知功能及语言交流能力的影响。方法:选取医院2019年5月-2021年5月127例老年痴呆病人作为研究对象,采用随机数字表法将入选病人分为对照组63例与观察组64例。均接受常规药物治疗,对照组给予常规进食照护、运动及认知康复训练,观察组在对照组基础上增加蒙台梭利行为训练,比较两组病人进食能力、认知功能、语言交流能力。结果:干预后观察组病人中文版进食行为量表(C-EBS)评分高于对照组(P<0.05),中文版爱丁堡痴呆进食评估量表(C-EdFED)评分低于对照组(P<0.05);干预后观察组病人蒙特利尔认知评估量表(MoCA)各维度评分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组病人西方失语症成套测验(WAB)中的自发言语、听理解、复述、命名维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将蒙台梭利行为训练应用于老年痴呆病人效果确切,能够有效提高病人进食能力,改善认知功能和语言交流能力。

蒙台梭利行为训练对老年脑卒中后进食困难患者的效果评价

目的:观察采用蒙台梭利行为训练对老年脑卒中后进食困难患者自主进食能力及血清营养学指标的影响。方法:选取2019年6月—2021年6月老年脑卒中后进食困难患者127例,采用随机数字表法分为对照组(63例)和观察组(64例),对照组给予常规进食干预,观察组给予蒙台梭利行为训练,对比两组患者自主进食能力、营养状况、不良事件发生情况。结果:观察组干预后中文版进食行为量表(C-EBS)评分、自主进食时间高于对照组,中文版爱丁堡痴呆进食评估量表(C-EdFED)评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组干预后血清白蛋白(ALB)与前白蛋白(PA)水平高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者肺部感染发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组误吸、营养不良发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:蒙台梭利行为训练能够有效提高老年脑卒中后进食困难患者自主进食能力,改善自身营养状况,降低不良事件发生率。

基于行动研究法的蒙台梭利进食训练对阿尔茨海默病患者进食行为的影响

目的基于行动研究法建立蒙台梭利进食训练,观察其对阿尔茨海默病患者进食行为的影响,为提高患者自主进食能力,减轻照护者负担提供理论依据。方法采用随机数字表法将2022年3月—2023年3月于温州医科大学附属第一医院诊疗的104例阿尔茨海默病患者分为2组,对照组(52例)给予常规进食照护干预,观察组(52例)给予基于行动研究法的蒙台梭利进食训练干预,比较2组干预前后进食行为、进食能力及营养状况。结果观察组干预后异常进食行为发生率低于对照组(P<0.05)、自主进食时间[(17.89±3.11)min]长于对照组[(11.34±2.10)min,t=13.568,P<0.05],进食行为量表(EBS)[(14.23±3.14)分]高于对照组[(10.12±2.67)分,t=9.076,P<0.05],爱丁堡痴呆进食评估量表(EdFED)[(10.13±2.11)分]低于对照组[(16.34±3.56)分,t=11.906,P<0.05],微型营养评估量表(MNA)[(10.67±2.18)分]高于对照组[(8.33±1.14)分,t=10.987,P<0.05],BMI(20.47±4.12)与对照组(20.24±4.67)比较差异无统计学意义(t=0.675,P>0.05)。结论基于行动研究法的蒙台梭利进食训练对减少阿尔茨海默病患者的异常进食行为,提高进食能力,防止营养不良具有积极的作用。