蒙台梭利语言教育法在老年轻度认知障碍言语训练中的应用

目的探讨蒙台梭利语言教育法在老年轻度认知障碍患者言语训练中的应用效果。方法选取2018年8月~2019年3月某老年公寓轻度认知障碍(mildcognitiveimpairment,MCI)患者50例,用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各25例。试验组采用蒙台梭利语言教育法进行干预,对照组采用常规言语训练方式。干预前和干预12周后采用一般资料调查表、简易智能状态检查量表、蒙特利尔认知评估量表、汉语标准失语症检查量表进行干预效果评价。结果干预试验组的认知功能、言语功能中的复述、说、阅读能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),听、抄写、描写、听写、计算能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论对于MCI老年人,蒙台梭利语言教育法是一项有效的非药物言语干预模式,能够鼓励老年人表达自己的需求,增强交流能力,延缓机体退化,调节心理和行为变化,改善生活质量。