蒙氏班、奥数班、普通班幼儿数概念发展的比较研究

运用测试法对东北某市具有代表性幼儿园的160名幼儿进行了数概念发展水平的测试,在对测得结果统计的基础上进行了比较分析,试图探索幼儿园的蒙氏班、奥数班、普通班在幼儿数学教育内容和方法上对幼儿数概念发展的影响.

蒙氏班、普通班幼儿词汇水平发展状况的调查研究——以昆明市Y幼儿园为例

儿童语言的发展受生态环境的若干个系统共同影响，幼儿园作为人类发展生态学中的微观系统，对于儿童的语言发展有着复杂的生态学意义。幼儿园的不同教学模式造成了不同的语言教育环境，会使儿童产生有差异的发展水平。文章探讨了蒙氏班和普通班幼儿在动词、形容词、反义词、量词和词汇运用发展水平上的差异和存在的问题，并提出了相应的建议来促进幼儿词汇能力的发展。

蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力发展水平的调查研究——以昆明市五华区第十五幼儿园为例

本研究使用自编测试题分别对昆明市五华区第十五幼儿园蒙氏班与普通班30名幼儿进行了测试,总结了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力发展水平的现状以及异同。调查结果显示了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力均基本达到所要求的教学目标,但是蒙氏班与普通班4岁幼儿在计数能力各方面存在着差异。文章探讨了蒙氏班与普通班4岁幼儿计数能力发展中存在的问题及原因,并提出相应的对策及建议。