期刊文献+
共找到176篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
言语训练联合蒙特梭利教育对腭咽闭合不全术后患儿语音问题的疗效分析
1
作者 姚琬雁 李明娣 +3 位作者 梁冠军 顾琴 张何威 苏敏 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期432-436,共5页
目的分析言语训练联合蒙特梭利教育改善腭咽闭合不全术后儿童语音问题的效果。方法回顾分析2019年1月至2021年12月于苏州大学附属儿童医院行腭咽修复术的63例患者资料,将其分为三组,术后定期门诊随访行家庭康复训练的21例患者为对照组A... 目的分析言语训练联合蒙特梭利教育改善腭咽闭合不全术后儿童语音问题的效果。方法回顾分析2019年1月至2021年12月于苏州大学附属儿童医院行腭咽修复术的63例患者资料,将其分为三组,术后定期门诊随访行家庭康复训练的21例患者为对照组A组,B组21例在医院规律地行常规言语训练,C组21例患者在B组基础上开展蒙特梭利教育。使用构音清晰度评估三组治疗前、治疗6个月后的构音清晰度改善情况,使用鼻腔共鸣状况评估和拍摄发/i/音时的头颅定位侧位X线片比较B组与C组鼻腔共鸣状况和腭咽闭合功能的改善情况。结果康复训练6个月后,三组构音清晰度均得到提高,A组提高35.45%,B组提高43.66%,C组提高49.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。B、C两组的鼻音改善率达100%,其中B组鼻音消除率为70.00%,C组的鼻音消除率为95.24%,差异有统计学意义(P<0.05)。在发/i/音时,B组7例患者存在腭咽闭合不全,C组仅1例患者存在腭咽闭合不全情况,两组发音状态下的腭咽功能疗效具有统计学无异(P<0.05)。结论腭咽闭合不全患者术后进行针对性语音训练是有必要的,言语训练与蒙特梭利教育相结合,能明显提高腭咽闭合功能,从而尽早获得良好的鼻腔共鸣状态和正确的发音。 展开更多
关键词 腭咽闭合功能 蒙特梭利教育 高鼻音 构音清晰度 言语训练
下载PDF
蒙特梭利法多模式干预对老年认知衰弱患者执行功能和跌倒恐惧的影响
2
作者 徐笑 周娟 +1 位作者 何朝阳 吴娇娇 《河北医药》 CAS 2024年第7期1056-1058,1062,共4页
目的探讨蒙特梭利法多模式干预对老年认知衰弱患者执行功能和跌倒恐惧的影响。方法选择江苏省宿迁市第一人民医院2021年2月至2022年10月收治的120例老年认知衰弱患者作为研究对象,按照干预方式不同,分为对照组和观察组,每组60例。其中... 目的探讨蒙特梭利法多模式干预对老年认知衰弱患者执行功能和跌倒恐惧的影响。方法选择江苏省宿迁市第一人民医院2021年2月至2022年10月收治的120例老年认知衰弱患者作为研究对象,按照干预方式不同,分为对照组和观察组,每组60例。其中对照组给予常规方法进行干预,观察组给予蒙特梭利法多模式干预,干预时间均为6个月。比较2组患者干预前后认知功能、执行功能、跌倒恐惧及社会功能的影响。结果与干预前比较,2组患者干预后MoCA评分、BADS评分、MFES评分及个人整洁、社会兴趣、社会能力评分均明显升高,精神状态评分明显降低,且观察组患者干预后上述评分升高更为显著(P<0.05)。结论蒙特梭利法多模式干预老年认知衰弱患者,可有效提高其认知能力,改善跌到恐惧和执行功能,增强社会功能,具有一定的临床应用价值。 展开更多
关键词 蒙特梭利法多模式 老年认知衰弱 执行功能 跌倒恐惧
下载PDF
蒙特梭利法多模式护理在精神分裂症患者中的应用效果
3
作者 张佰乐 王为为 刘腾 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第5期144-146,共3页
目的探讨蒙特梭利法多模式护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法以2021年1月至2022年12月徐州市东方人民医院收治的80例精神分裂症患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组患者接受常规护理,观察组患... 目的探讨蒙特梭利法多模式护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法以2021年1月至2022年12月徐州市东方人民医院收治的80例精神分裂症患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组患者接受常规护理,观察组患者基于对照组的干预方法接受蒙特梭利法多模式护理。比较2组患者的疾病症状评分、社会功能和用药依从率。结果护理2个月后,2组的阳性和阴性症状量表(PANSS)各子量表评分均低于入院时(P均<0.05),观察组的PANSS各子量表评分均低于对照组(P均<0.05)。护理2个月后,2组的社会功能评定量表(SSPI)各项评分均高于入院时(P均<0.05),观察组的SSPI各项评分均高于对照组(P均<0.05)。观察组的用药完全依从率高于对照组(P<0.05)。结论在诊治过程中给予精神分裂症患者蒙特梭利法多模式护理,能提升其用药依从性,且对疾病症状和社会功能的改善均有积极意义。 展开更多
关键词 精神分裂症 蒙特梭利法多模式护理 疾病症状 社会功能 依从性
下载PDF
基于蒙特梭利教育法的认知康复训练在改善脑卒中后轻度认知障碍病人认知功能及神经元保护中的应用价值
4
作者 郑雪芝 杨孟丽 +4 位作者 赵瑞 孙慧 苏娜娜 范露佳 张爽 《全科护理》 2024年第13期2486-2489,共4页
目的:观察基于蒙特梭利教育法的认知康复训练改善脑卒中后轻度认知障碍病人认知功能及神经元保护的效果。方法:选取2021年7月—2022年12月医院收治的98例脑卒中后轻度认知障碍病人为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组、观察组,每... 目的:观察基于蒙特梭利教育法的认知康复训练改善脑卒中后轻度认知障碍病人认知功能及神经元保护的效果。方法:选取2021年7月—2022年12月医院收治的98例脑卒中后轻度认知障碍病人为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组、观察组,每组49例,对照组给予常规认知康复训练,观察组增加基于蒙特梭利教育法的认知康复训练,干预前后比较两组病人认知功能[蒙特利尔认知评估量表(MoCA)得分]、血清神经细胞保护因子水平[血清神经生长因子(NGF)、脑源性神经营养因子(BDNF)]、事件相关电位情况(P300潜伏期、P300波幅)及甲状腺激素水平[血清三碘甲状腺原氨酸(T3)、促甲状腺激素(TSH)]。结果:干预后观察组病人MoCA得分高于对照组(P<0.05),BDNF、NGF高于对照组(P<0.05),P300潜伏期短于对照组、波幅高于对照组(P<0.05);T3、TSH水平均高于对照组(P<0.05)。结论:对脑卒中后轻度认知障碍病人,在认知康复训练中加以蒙特梭利教育法,有利于纠正其神经细胞因子和甲状腺激素水平,加强神经元保护,改善P300相关电位,提高认知功能。 展开更多
关键词 认知康复训练 蒙特梭利教育法 轻度认知障碍 脑卒中 神经元保护
下载PDF
蒙特梭利混龄教育理念在幼儿教育中的运用
5
作者 顾慧慧 《世界儿童》 2024年第9期0131-0133,共3页
蒙氏教学法最大的特色就是混龄教育。通过混龄教育,幼儿可以结识不同年龄与不同性格特点的同伴,从而在某种程度上填补幼儿在家庭环境中缺少玩伴的不足,提升幼儿教育的整体效果。文章对混龄教育理念的内涵进行了阐述,剖析了其在幼儿教育... 蒙氏教学法最大的特色就是混龄教育。通过混龄教育,幼儿可以结识不同年龄与不同性格特点的同伴,从而在某种程度上填补幼儿在家庭环境中缺少玩伴的不足,提升幼儿教育的整体效果。文章对混龄教育理念的内涵进行了阐述,剖析了其在幼儿教育中的重要性,分析了目前幼儿混龄教育中存在的问题,针对问题提出了解决对策。期望通过对蒙特梭利混龄教育理念的深入研究,能帮助教师更好地应用该理念,从而提升幼儿教育的综合质量。 展开更多
关键词 蒙特梭利 混龄教育 幼儿教育
下载PDF
基于蒙特梭利教育理念下的儿童教育空间设计研究
6
作者 李昊文 《北方工业大学学报》 2023年第2期148-156,共9页
空间对人的心理与行为的成长和发展的影响愈发凸显,教育理念和空间设计的结合,形成的儿童教育空间如何对身在其中的个体产生正面积极的影响,助力儿童全面发展正在成为研究者和从业者的重要关注。蒙特梭利的教育思想建构在幼儿教育学、... 空间对人的心理与行为的成长和发展的影响愈发凸显,教育理念和空间设计的结合,形成的儿童教育空间如何对身在其中的个体产生正面积极的影响,助力儿童全面发展正在成为研究者和从业者的重要关注。蒙特梭利的教育思想建构在幼儿教育学、幼儿心理学、生理学等方面的深入研究之上,通过幼儿的自然发展观、敏感期教育、感官教育、环境教育等教育理念的落地惠及世界。本文对蒙特梭利教育理念下的儿童教育空间具有的特征,应遵循的空间设计原则与理念、设计思路与方法进行了较为深入的讨论。 展开更多
关键词 蒙特梭利 教育理念 儿童 教育空间 空间设计
下载PDF
蒙特梭利法多模式干预对老年慢性阻塞性肺疾病伴轻度认知障碍患者认知功能及生活质量影响 被引量:4
7
作者 钱国英 陈海勤 +3 位作者 沈鑫华 徐春芸 陈浙丽 钟华 《临床精神医学杂志》 CAS 2022年第4期297-300,共4页
目的:探究蒙特梭利法下的多模式干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)伴轻度认知障碍患者的认知功能及生活质量影响。方法:选取COPD伴轻度认知障碍老年患者120例,按照数字表法随机分为两组,即观察组(n=60)和对照组(n=60),对照组的干预方案... 目的:探究蒙特梭利法下的多模式干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)伴轻度认知障碍患者的认知功能及生活质量影响。方法:选取COPD伴轻度认知障碍老年患者120例,按照数字表法随机分为两组,即观察组(n=60)和对照组(n=60),对照组的干预方案为常规日常生活能力训练,观察组的干预方案则为蒙特梭利法下的多模式干预训练。针对两组患者干预前后患者的简易精神状态评分(MMSE)、蒙特利尔认知评分、日常生活活动能力以及生活质量评分来评定蒙特梭利法下的多模式干预对老年COPD患者伴轻度认知障碍改善效果。结果:观察组患者干预后MMSE评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,观察组蒙特利尔认知功能评分、日常生活活动能力、生活质量评分总分分数更高(P均<0.05)。结论:蒙特梭利法下的多模式干预对老年COPD轻度认知障碍患者改善效果显著,能提高患者简易精神状态评分,提高认知功能及日常生活活动能力,更有利于患者回归社会、回归家庭。 展开更多
关键词 蒙特梭利 多模式干预 慢性阻塞性肺疾病 轻度认知障碍
下载PDF
陈鹤琴与蒙特梭利教学法比较 被引量:6
8
作者 杨庆 田景正 《湖南第一师范学报》 2006年第1期46-47,54,共3页
陈鹤琴和蒙特梭利分别是20世纪东、西方幼儿教育理论和实践研究的集大成者,他们的教学法各有特色,对当时的教育改革带来了强大的冲击。两种教学法都主张反对传统教育,实践和实验研究是他们教学法理论的主要来源。但在理论立足点及实施... 陈鹤琴和蒙特梭利分别是20世纪东、西方幼儿教育理论和实践研究的集大成者,他们的教学法各有特色,对当时的教育改革带来了强大的冲击。两种教学法都主张反对传统教育,实践和实验研究是他们教学法理论的主要来源。但在理论立足点及实施方式上又有不同的特色。 展开更多
关键词 陈鹅琴 蒙特梭利 教学法
下载PDF
蒙特梭利教育法在图书馆少儿工作中的应用 被引量:1
9
作者 韩波 《中小学图书情报世界》 2003年第12期39-40,共2页
图书馆的主要职能是社会教育。这对于少儿读者来说,其意义较之成人更为重大。在大力提倡素质教育的今天,少儿的在校教育,已不能满足其在德智体美劳等方面的综合发展,社会教育是必要的补充。
关键词 蒙特梭利 教育方法 图书馆 少儿服务 素质教育
下载PDF
蒙特梭利教育法在图书馆少儿工作中的应用
10
作者 韩波 《贵图学刊》 2004年第1期8-9,共2页
为了探索图书馆少儿工作与时俱进发展的新路,本文论述将具有世界影响力的蒙氏教育法运用到图书馆少儿工作中的可行性及其应用的探索。
关键词 蒙特梭利教育法 图书馆 少儿工作 少儿活动 读者服务
下载PDF
基于蒙特梭利法的多模式干预对脑卒中后认知障碍的影响 被引量:6
11
作者 韩叶萍 黄娟 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2019年第12期2969-2971,共3页
目的以认知能力和生活能力为评价指标,观察基于蒙特梭利法的多模式干预对脑卒中后认知功能障碍(PSCI)患者的影响。方法选择PSCI患者50例对其进行日常生活能力训练和蒙特梭利认知训练。分别在治疗前、治疗4w后、治疗8w后进行认知能力〔... 目的以认知能力和生活能力为评价指标,观察基于蒙特梭利法的多模式干预对脑卒中后认知功能障碍(PSCI)患者的影响。方法选择PSCI患者50例对其进行日常生活能力训练和蒙特梭利认知训练。分别在治疗前、治疗4w后、治疗8w后进行认知能力〔简易智能状态检查表(MMSE)评分、蒙特利尔认知评估(MoCA)评分〕和日常生活能力〔Barthel指数(BI)〕评定。结果治疗4w和治疗8w后MMSE评分、BI评分与治疗前相比差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。治疗8w后MoCA评分与治疗前相比差异有统计学意义(P<0.05)。年龄越小、文化程度越高、照护越好,对脑卒中后认知功能的改善越有意义(P<0.05)。年龄越小、照护越精心对脑卒中后日常生活能力提高越有意义(P<0.05)。结论以人为中心的蒙特梭利法,训练方法简便实用,既能改善PSCI患者的认知能力,又能提高社会适应能力,更有利于患者回归社会、回归家庭。 展开更多
关键词 脑卒中后认知障碍 蒙特梭利 多模式干预
下载PDF
蒙特梭利教学法对学龄前脑瘫儿童认知的影响 被引量:8
12
作者 李文骏 骆小仲 +5 位作者 倪仙玉 闫红霞 沈鹏 赵战绒 高美茹 潘建平 《中国妇幼健康研究》 2018年第6期685-690,共6页
目的探索蒙特梭利教学法在脑瘫儿童认知训练中的应用效果。方法选取2013年7月至2016年7月间咸阳彩虹医院儿童保健康复科收治的30~36月龄脑瘫患儿116例,将其随机分为两组。对照组(n=57)进行常规认知教学,干预组(n=59)以蒙特梭利教学法进... 目的探索蒙特梭利教学法在脑瘫儿童认知训练中的应用效果。方法选取2013年7月至2016年7月间咸阳彩虹医院儿童保健康复科收治的30~36月龄脑瘫患儿116例,将其随机分为两组。对照组(n=57)进行常规认知教学,干预组(n=59)以蒙特梭利教学法进行认知教学。教学持续12个月,分别于第6、9、12个月时各进行1次评估,记录并进行统计分析。结果 (1)在训练第9、12个月后,干预组患儿的颜色匹配测试完成率优于对照组(χ~2值分别为5.098、5.954,均P<0.05)。(2)在训练6个月后,颜色和物品的匹配、颜色和形状的表达注意4项,干预组患儿的速度均优于对照组(t值分别为2.041、3.037、2.155、2.468,均P<0.05);在训练9个月后,干预组患儿的颜色、形状、物品3个维度的匹配速度和表达注意速度均优于对照组(t值分别为2.856、3.454、5.509、5.837、8.424、4.923,均P<0.05);在训练12个月后,干预组患儿的颜色、形状、物品3个维度的匹配速度和表达注意速度均持续优于对照组患儿(t值分别为2.888、3.273、6.672、6.672、3.567、4.290,均P<0.05)。(3)训练第9和第12个月后的颜色匹配、训练第12个月后的颜色表达的错误数,干预组患儿均少于对照组(t值分别为2.713、2.846、2.467,均P<0.05)。结论蒙特梭利教学法有助于促进脑瘫儿童认知的发展。 展开更多
关键词 脑瘫儿童 蒙特梭利 认知 学龄前
下载PDF
蒙特梭利训练对青年脑卒中病人上肢功能及自我管理行为的影响 被引量:3
13
作者 娄敏 江雪霞 +4 位作者 肖娜 徐振伟 赵晓文 宁飘飘 吴玉红 《全科护理》 2021年第14期1925-1928,共4页
目的:探讨蒙特梭利训练对改善青年脑卒中病人上肢功能及自我管理行为的效果。方法:将82例青年脑卒中病人按抽签法随机分为观察组和对照组各41例,对照组接受神经内科必要的治疗方法及作业治疗,观察组在常规治疗基础上接受蒙特梭利训练。... 目的:探讨蒙特梭利训练对改善青年脑卒中病人上肢功能及自我管理行为的效果。方法:将82例青年脑卒中病人按抽签法随机分为观察组和对照组各41例,对照组接受神经内科必要的治疗方法及作业治疗,观察组在常规治疗基础上接受蒙特梭利训练。干预前、干预4周后及干预后3个月采用上肢Fugl-Meyer评估量表和青年脑卒中病人自我管理行为量表分别测定两组病人的上肢运动功能及自我管理行为。结果:干预4周后两组病人上肢Fugl-Meyer评分及自我管理行为得分较干预前均有提高(P<0.05),观察组病人干预4周后、干预后3个月上肢Fugl-Meyer评分及自我管理行为得分均高于对照组(P<0.05)。结论:蒙特梭利训练可改善青年脑卒中病人的上肢功能及自我管理行为,促进其生活质量的提高。 展开更多
关键词 缺血性脑卒中 青年 蒙特梭利训练 肢体功能 自我管理行为
下载PDF
蒙特梭利日常生活教育对学龄前脑瘫儿童精细运动功能的影响 被引量:2
14
作者 左海玲 袁晓玲 +2 位作者 周梅君 王梓珩 徐鹏 《临床研究》 2022年第1期41-43,共3页
目的探究蒙特梭利日常生活教育对学龄前期脑瘫儿童精细运动功能的影响。方法选取2018年10月至2020年5月收治的学龄前脑瘫儿童40例,并将其分为对照组和蒙氏组,各20例,对照组予以常规康复训练,蒙氏组在常规康复训练基础上每日融入40 min... 目的探究蒙特梭利日常生活教育对学龄前期脑瘫儿童精细运动功能的影响。方法选取2018年10月至2020年5月收治的学龄前脑瘫儿童40例,并将其分为对照组和蒙氏组,各20例,对照组予以常规康复训练,蒙氏组在常规康复训练基础上每日融入40 min的蒙特梭利日常生活教育,观察比较两组儿童的手功能评分。结果两组儿童精细运动功能评估量表(FMFM)评分及Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)评分均有明显提升(P<0.05),且蒙氏组提升更显著(P<0.05)。结论蒙特梭利日常生活教育可以有效改善学龄前脑瘫儿童精细运动功能。 展开更多
关键词 脑瘫儿童 蒙特梭利 精细运动功能
下载PDF
在中国文化背景下实践蒙特梭利教育 被引量:6
15
作者 张百乔 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期62-65,共4页
蒙特梭利教育是来自西方文明的教育思想,我们在实践这种教育体系的过程中应善于与中国传统文化的精髓结合起来,注重儿童完善人格的培养,真正理解和形成尊重儿童的教育观,最终促进有中国特色幼教体系的建设。
关键词 蒙特梭利教育 中国传统文化 儿童发展
下载PDF
基于蒙特梭利教育理念的幼儿园环境设计研究 被引量:3
16
作者 张珊珊 《工业设计》 2018年第6期65-66,共2页
学龄前儿童的教育引起了我国的重视并给予资金和人力支持,但其存在的弊端使学龄前儿童的培养产生了反作用。近些年,蒙特梭利教育理念在我国引起重视,"以儿童为中心"理念一时成为我国幼儿教育界的潮流,这些教育理念在幼儿园环... 学龄前儿童的教育引起了我国的重视并给予资金和人力支持,但其存在的弊端使学龄前儿童的培养产生了反作用。近些年,蒙特梭利教育理念在我国引起重视,"以儿童为中心"理念一时成为我国幼儿教育界的潮流,这些教育理念在幼儿园环境设计体现在灯光、颜色、建筑的造型、室外环境以及室内功能空间的设计。蒙特梭利教育理念与幼儿园设计有机的结合,为我国幼儿园设计提供理论支撑。 展开更多
关键词 蒙特梭利教育 幼儿园环境设计 儿童
下载PDF
蒙特梭利教学法在我园的运用 被引量:3
17
作者 张百乔 张瑞华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期68-69,共2页
关键词 蒙特梭利教学法 “语文教育区” 互动模式 课程理论结构 幼儿教育
下载PDF
蒙特梭利学前教育简介 被引量:2
18
作者 严吴蝉霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期14-,27,共2页
蒙特梭利学前教育简介严吴蝉霞玛利亚·蒙特梭利(MariaMontessori)是意大利第一位女医学博士,生于1870年8月31日,死于1952年5月6日,她创设的蒙特梭利教育体系使她享誉世界,成为国际著名的儿童教... 蒙特梭利学前教育简介严吴蝉霞玛利亚·蒙特梭利(MariaMontessori)是意大利第一位女医学博士,生于1870年8月31日,死于1952年5月6日,她创设的蒙特梭利教育体系使她享誉世界,成为国际著名的儿童教育家。她曾到欧洲、美国、澳洲、锡兰、巴... 展开更多
关键词 蒙特梭利 儿童 学前教育 自我教育 教师 刺激物 国际学校 教学辅助工具 注意力集中 正错误
下载PDF
蒙特梭利教育理念在幼儿园环境设计中的启示 被引量:4
19
作者 王浩谕 《设计》 2018年第18期132-134,共3页
随着社会的发展,幼儿园从早期的只是提供一个幼儿的看管教育的场所到后来双语幼儿园的时兴可以看出社会及家长对幼儿教育的关注程度在不断上升,幼儿教育已经不再仅仅是知识的教育,更是增添了实践、科学、兴趣等的特色教育,不仅仅从知识... 随着社会的发展,幼儿园从早期的只是提供一个幼儿的看管教育的场所到后来双语幼儿园的时兴可以看出社会及家长对幼儿教育的关注程度在不断上升,幼儿教育已经不再仅仅是知识的教育,更是增添了实践、科学、兴趣等的特色教育,不仅仅从知识,更是从习惯生活方面为幼儿的发展奠定基础。而作为幼儿活动的主要场所,幼儿园环境的营造就直接影响着幼儿的身心发展。文章意在了解幼儿的心理发展的基础上,结合著名的蒙特梭利教育理念将幼儿心理学及蒙特梭利教育理念与幼儿园的环境设计有机结合起来,从而找到蒙特梭利教育理念对设计的启示,使幼儿园环境设计可以更加合理地符合幼儿的身心发展。 展开更多
关键词 幼儿园设计 蒙特梭利教育理念 幼儿园环境设计
下载PDF
蒙特梭利教育理论观念在家庭中的应用 被引量:2
20
作者 殷玉霞 《教育教学论坛》 2014年第53期113-114,共2页
近年来,蒙特梭利教育理论观念得到了很多教育者和家长的认可,尤其是学前教育者。她强调培养独立的孩子,培养健全人格的孩子,培养社会中的孩子。蒙特梭利理论观念和方法不仅是很多学前教育机构认可实践的,也是现在很多家长认可的理论观... 近年来,蒙特梭利教育理论观念得到了很多教育者和家长的认可,尤其是学前教育者。她强调培养独立的孩子,培养健全人格的孩子,培养社会中的孩子。蒙特梭利理论观念和方法不仅是很多学前教育机构认可实践的,也是现在很多家长认可的理论观念。蒙特梭利的很多观念和方法在实践的过程中使我们看到了对下一代的深远意义,在孩子的成长中父母应该承担起帮助孩子健康健全发展的责任和使命。蒙台梭利教育理论在我国的发展已经呈现了良好的趋势,但在具体的家庭教育中,家长应如何正确和灵活的应用成为一大难题。本文就蒙台梭利教育理论在家庭中的应用进行了初步的探讨。 展开更多
关键词 蒙特梭利 成长 帮助
下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部