少数民族学生英语课堂引入多元文化教育的初探——以蒙古族学生学习蒙、英语言中“马”文化为例

本文以笔者在新疆蒙古族中学支教英语教学为背景,在课堂中引入多元文化教育,对蒙古族学生进行英语和蒙语中"马"相关习语和谚语的教学,通过访谈蒙古族师生对英语课堂中的多元文化教育的需求和可行性,对民族地区英语课堂教学提供一个新的思路。

日语蒙古语谚语的共性特征

谚语来源于民族的生活,是文化、民族意识的集中反映,是一种短小精悍的民间文学形式。谚语也是劳动人民长期生产实践活动的经验和智慧的结晶,是语言的精华。不论是日本民族的谚语,还是蒙古民族的谚语,都集中包含并反映着自己民族走过的生活历程。本文将日语谚语与蒙语谚语进行比较考察后发现其中有一些共性特征。并以文化人类学的视野考察分析日、蒙谚语的共性特征,为日、蒙两个民族在不同文化平台之间相互理解、交流提供参考。