基于生物学核心素养的探究性教学——以“植物的蒸腾作用”为例

《义务教育生物课程标准(2011年版)》提出生物科学不仅是众多事实和理论的汇总,也是一个不断探究的过程。在教学中,倡导探究性学习对于学生各方面能力的提高尤为重要,因此教师应主动尝试探究性教学,有效的引导学生进行探究性学习,提高学生的学习兴趣。