基于SPOC混合式教学模式的中学化学教学设计研究——以“蒸馏和萃取”课程为例

随着学科核心素养的提出,传统教学模式已经无法满足学生日益增长的学习需要;另一方面,基于互联网+教育下的MOOC、微课和翻转课堂等新教学模式又使得教师无法及时地关注到学生的学习情况。在此背景下,催生了一种新型教学模式——SPOC混合式教学模式。本文基于SPOC混合式教学模式,将化学学科核心素养融入中学化学教学中,以"蒸馏和萃取"为例开展教学设计。

讲生活故事 传化学文化——基于“蒸馏和萃取”同课异构活动的教学思考与启示

人教版高中化学必修1“蒸馏和萃取”包含三个模块教学内容:蒸馏、萃取及分液,涵盖理论学习及实验教学,教学内容多,课堂容量大,如何分配教学时间、如何把握拓展与延伸的深度与广度等引发一线教师的思考。文中在分析4节省级教学能手同课异构示范课的基础上,试图找出合理化教学建议。

基于问题解决的“物质的分离与提纯”教学设计

在“物质的分离与提纯”教学中，整合教学内容，从“问题”切入，引导学生对问题进行探究并解决问题，从而自主建构相关知识，收到了很好的教学效果。