蓝墨云班课在大学英语教学中的运用研究

文章以汕头职业技术学院2018级学前教育系学生为研究样本,以问卷为研究工具,调查该系学生在学习大学英语时使用蓝墨云班课软件的满意度。通过SPSS分析,得出该系86.52%的学生在大学英语学习中对该软件的使用表示满意,进而推断出影响满意度的主要因素,并对该系教师在信息化教学模式的运用中存在的不足提出建议。

蓝墨云班课在学前心理学创新教学中的应用研究——“互联网+”时代下的创新教学模式研究

在"互联网+"的时代背景下,将蓝墨云班课教学软件引入到课堂教学中,探讨基于蓝墨云班课平台如何有效地开展学前心理学的创新教学,以及蓝墨云班课对学前心理学创新教学的意义和作用是非常必要的。研究发现,蓝墨云班课与学前心理学的有效结合有助于学生自我管理、自我督促、自我提高;有助于学生形成学习合作共同体;有助于增强师生互动和生生互动效果,提高课堂效率;有助于面向全体且考虑到学生的个别差异,因材施教;有助于形成形成性评价等。

线上线下混合式教学在《无机化学》课程中的探索与应用

目的探讨"互联网+教育"背景下,在医学院校《无机化学》课程中开展线上线下混合式教学法的意义和价值。方法选取本校2017级和2018级药学类专业学生作为研究对象,其中2018级药学类专业学生为实验组(188名),2017级药学类专业学生为对照组(185名)。实验组学生通过基于蓝墨云班课软件的线上线下混合式教学法进行授课,对照组学生只采用线下课堂讲授的方式进行授课,两组均完成一个完整的授课学期。观察学生的学习状态,比较混合式教学和传统教学对学生学习兴趣的激发和学生自主学习能力的养成方面的优劣之处。结果与对照组比较,实验组学生的学习兴趣更加浓厚,学生具有更强的自主学生能力,期末考试成绩的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用蓝墨云班课软件在《无机化学》课程中开展线上线下混合式教学,可活跃课堂气氛,让学生养成了主动思考和解决问题的学习习惯,真正贯彻了以学生为中心的教学理念,取得了良好的教学效果。