英语专业文化类课程改革与实践——基于“多维互动”蓝鸽平台

"多维互动"蓝鸽平台的英语专业文化类课程教学着眼于教师自我角色的形塑、大学生文化知识的获得以及实践智慧的养成,着手于英语专业文化教育课程结构、内涵以及实施方式的改革,实现教师的专业发展与大学生文化素质的提升。

基于蓝鸽平台的大学英语自主学习课程教学探索

自主学习是当下大学英语教学改革的主要方向之一。地方高校虽起步晚但起点高，能充分利用蓝鸽语言学科平台等最先进的现代信息技术。一线教师采用观察法、问卷调查法等研究方法，发现、总结并分析大学英语自主学习课程教学改革中出现的问题，在此基础上提出中肯的建议和对策，促进大学英语自主学习课程和大学英语教学的良性发展。

浅析语言学习平台在大学英语教学中的应用——以蓝鸽语言学习平台为例

在大学英语教学改革进一步深化,网络学习模式不断发展的背景下,英语教学实践利用多种语言学习媒介,来丰富教与学的可用资源。本文以蓝鸽语言学习平台为例,探究语言学习平台对大学英语教学的影响,并在教学中借助学习平台,实现教学评价模式的多样化,提升教学效果。

借助“蓝鸽语言学习平台”探索高职高专大学英语自主学习模式

针对高职高专学生英语学习过程中所出现的诸多问题，本文借助于“蓝鸽语言学习平台”，从自主学习的现状和存在的问题等方面，来探讨借助于蓝鸽平台，适应于高职高专学生大学英语自主学习的模式。

基于蓝鸽语言学科平台的《初级英语写作》教学模式改革研究

现代信息化条件促使不同课程进行教学改革。本课程小组突破英语写作传统教学模式,基于蓝鸽语言学科平台对《初级英语写作》进行了改革探索。把英语写作的教与学拓展到课堂外,延伸到网络平台,引导学生主动应用信息技术与网络平台来自主学习英语写作。改革实践表明,蓝鸽语言学科平台能有效辅助英语写作教学,明显提高了学生自主学习能力,有力地推动了我校教育信息化。

基于蓝鸽校园网语言学科平台的英语机考应用研究——以四川外国语大学为例

根据四川外国语大学近5年基于蓝鸽校园网语言学科平台的英语机考的探索实践,分别从机考培训宣传、考试安排、组卷及题库建设、考务发布、考试准备、考试实施和阅卷及成绩统计分析等方面查找分析具体问题,探讨解决对策、总结教学经验。

基于网络自主学习平台的大学英语教师监控——以蓝鸽校园网语言学科平台为例

大学英语网络自主学习离不开教师监控。当前,大学英语网络自主学习教师监控在一定程度上缺乏有效性、针对性和均衡性。通过结合蓝鸽校园网语言学科平台进行实例分析表明,教师可以在学习内容、学习过程和学习效果方面对学生实施全方位监控,从而切实提高学生的英语水平和应用能力。

充分利用蓝鸽校园网语言学科平台优化大学英语听力教学——以(全新版)《大学英语视听阅读》第二册第二单元为例

蓝鸽校园网语言学科平台具有丰富的与大学英语听、说、读、写四项技能要求相关的学习资源,同时它提供论坛、自主学习和无纸化考试等多种功能模块,极大地丰富了教师教与学生学的方式,有利于调动师生积极性,弥补传统大学英语听力教学的不足.本文探究在大学英语听力教学中充分利用蓝鸽校园网语言学科平台,优化大学英语教学.

基于蓝鸽学习平台的高职英语自主学习模式研究与实践——以山东外国语职业学院为例

笔者以山东外国语职业学院为例,采用实验研究法与比较研究法基于蓝鸽语言学习平台在实践中探索适合高职学生的英语自主学习模式。

大学英语写作自主学习平台的构建与实践——基于信息化背景

大学英语写作教学必须重视学生自主学习能力培养。互联网、数字化、云技术等信息技术为学生个性化学习提供了便利条件。基于现有信息化条件,湖南科技大学写作教师对英语写作教学进行改革,变换写作学习环境与方式,在蓝鸽语言学科平台与句酷批改网构建了大学英语写作自主学习平台。通过2016年下学期的应用实践,推动学生建立了英语写作自主学习新模式,促进学生增强了自主学习能力,提升了教学效率,但平台上相关技术与功能亟待改进。

高职高专大学英语教学现状分析与改革探讨

从目前高职高专大学英语教学的现状分析入手,找出其中存在的问题,并从现存的问题入手。从课堂教学手段、第二课堂活动开展、自主学习等方面,对原有的大英教学进行改革,探讨我院大学英语教学方案,并为其它高职高专院校的大学英语改革提供借鉴。

大学英语网络辅助PBL教学模式教师角度研究

本研究以PBL(项目驱动教学理论)为基础,借助网络辅助教学平台,以2015级网络传播学院一年级的本科8个平行班学生为研究对象,构建基于PBL教学法的大学英语网络辅助教学模式。本文探讨网络辅助PBL教学模式实施过程中遇到的一些问题,并提出一些可行的解决策略。希望为教师在实施网络辅助PBL教学模式提供一些借鉴作用,希望本课题能进一步提高非英语专业学生自主学习能力,培养学生的创造性思维能力。

大学英语网络辅助PBL教学模式优缺点分析

本研究以PBL(项目驱动教学理论)为基础,借助网络辅助教学平台,以2015级网络传播学院一年级的本科8个平行班学生为研究对象,构建基于PBL教学法的大学英语网络辅助教学模式。本文探讨网络辅助PBL教学模式实施过程的优缺点,希望本课题能进一步改进大学英语课堂教学模式,为今后教师实施网络辅助PBL教学模式提供一些参考。

高校数字语音实验室管理策略

针对高校数字语音实验室当前面临的问题,结合中国石油大学(华东)青岛校区的实际,提出了对高校数字语音实验室管理的几点策略:提高管理人员素质;开发基于一卡通管理系统;部署虚拟桌面快速交付系统;引进蓝鸽语言学习平台。

如何在课堂中更好地推进日语技能养成——以山东外国语职业学院日语听力课堂为例

随着大学教育的普及，知识储备型的大众化大学教育模式已经不能满足就业需求，大学生毕业难问题亟待解决。究其原因，人们意识到了实践性的重要性，近些年德国职业教育理念的引入、专业硕士的设立等措施都从不同的角度改变着人们的教育观念。我们需要的是知识创新型的教育，大学教育中的职业化教育不容忽视。作为一名职业院校的教师，在近几年的教学中也同样深刻意识到教学中实践的重要性。

论蓝鸽语言学习平台在大学英语教学中的应用

本研究以生态外语教学观为理论指导,试图实践探讨适合校本特色的外语教学课程改革新途径。

探究篇章策略在大学英语写作中的应用

无纸化考试是信息时代计算机的一个重要应用。无纸化考试可以极大的提高考试的灵活性、科学性、公正性和工作效率。该文以山东外国语职业学院(现山东外国语职业技术大学)首次应用蓝鸽语言学习平台进行大学英语无纸化考试为例,对无纸化考试了实践总结与分析。

高职院校大学英语无纸化考试实践研究—以山东外国语职业技术大学为例

无纸化考试是信息时代计算机的一个重要应用。无纸化考试可以极大的提高考试的灵活性、科学性、公正性和工作效率。该文以山东外国语职业学院(现山东外国语职业技术大学)首次应用蓝鸽语言学习平台进行大学英语无纸化考试为例,对无纸化考试了实践总结与分析。