浅议上海市蔬菜园艺工的培训及教学要点

教师教学是蔬菜园艺工培训中的一个重要环节,针对上海市蔬菜园艺工培训的现状,结合实际体会,提出了在培训中应注意的几个教学要点,包括结合实践,整合梳理理论知识;贴合风俗,使用通俗易懂的语言;借用道具,增加培训内容的直观性;增加实训,让农民在参与中获知识;增加互动,互相信任等,以更好地提高农民听课的积极性及培训效果。

关于浦东新区蔬菜园艺工(初级)有效教学策略的思考

蔬菜园艺工(初级)的培训对象以一线生产中年龄偏高的农民为主,其学习特征与全日制学生、非农成人教育培训具有显著差异。在教学中要根据农民的学习特征,采取针对性的教学策略,切实提高培训质量,从而培养合格的蔬菜园艺工。教师则应从课件设计、教学情境创设、教学方式方法、教学氛围营造和理念意识转变等方面优化教学策略。

第三批农业国家职业标准实施

为适应农业标准化、农业产业化的发展要求,有效提高我国农产品的国际竞争力,继年初劳动和社会保障部与农业部联合颁布了第二批农业国家职业标准以后,农业部正在组织专家抓紧编制第三批农业国家职业标准,计划于今年年底前颁布实施。

晋宁县失地农民再就业状况调查与思考

伴随着城市化进程的推进,不仅占用了农民的大量土地,而且由于征地制度不完善、农民思想观念陈旧、文化素质偏低等,导致很多失地农民未能就业。据粗略统计全国失地农民总数4000万人左右,以后每年逐年还要新增200多万人。

新型职业农民培育模式探索

按照＂科教兴农、人才强农、新型职业农民固农＂战略要求,山东省莒县结合本地实际,探索了＂校社结合＂＂校企联合＂＂三个课堂融合＂的培育模式培育新型职业农民,2014年以来共培训新型职业农民1700人,培养了一大批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民,有力地促进了现代农业的发展。

山西省沁县人武部 种植技术培训提高致富技能

前不久,山西省沁县人武部为加强民兵蔬菜种植技术培训,增强致富技能,在县农广校举办了阳光工程"蔬菜园艺工"培训班,来自150个村500余名民兵接受为期一周的技术培训。培训会上,聘请的长治职业技术学院副教授崔爱萍对种植技术和病虫害防治技术作了细致讲解,并到田间进行实践操作和察看病虫害。在培训中,人武部培训的农业专家通过理论联系实际,深入浅出、认真讲授了无公害蔬菜农药、肥料使用技术。

创新体制机制 引导农业企业助力职业农民培育

培育新型职业农民是深化农村改革、构建新型农业经营体系的重大举措,是一项长期而艰巨的战略工程,仅仅依靠政府投入难以满足实现农业现代化的发展要求。在这种背景下,激活多元协作的培训机制,建立以农广校、农民科技教育培训中心等专门机构为主体,农业技术及经营服务组织、农业企业和农民专业合作社等社会力量和有关资源共同参与的大联合、大协作、大教育、大培训格局,将为新型职业农民培育带来新的活力。

教授简介

杨辽生(1963-),男,贵州江口人,铜仁职业技术学院农学院教授,蔬菜园艺工高级考评员,农学专业学术带头人。他从教30多年来,主要从事设施蔬菜教学及科研工作,承担《西瓜大棚高效生产技术》《园艺设施建造技术》《园林绿地养护技术》等课程教学任务。其授课主题明确,主线清晰;重点突出,难点明了;内容取舍得当,注重师生互动;加强田间上课、技能实训,实现了科学性、逻辑性、实用性、重演性的有机结合。是国家级精品课程《园林植物识别技术》主讲教师,主持了院级精品课程《西瓜大棚高效生产技术》。

创新农民科技培训新模式初探

培养新型农民是党中央做出的战略决策,也是农民科技教育培训中心的任务。党的十七大报告明确指出：＂培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用。＂2012年中央1号文件又提出＂大力培育新型职业农民＂。为提高农民素质、培养新型农民指明了前进方向。东港市农民培训中心（农广校）通过近几年的理论与实践探索,创新了＂四新＂模式,现初探如下。

陈仓区:职业农民培育的“1234”模式

2016年12月6日,在陕西省宝鸡市召开的全市新型职业农民工作推进大会上,陈仓区职业农民袁勤科、胥义军、王海利分获家畜饲养工、家禽饲养工和蔬菜园艺工陕西省技术能手称号,惠生蔬菜专业合作社理事长、高级职业农民杨虎年,利民秸秆机械加工利用合作社理事长、中级职业农民王九利获宝鸡市十佳职业农民致富标兵称号。