博观而约取,厚积而薄发——在教学中锤炼简洁思维

我们生活在一个信息爆炸、关系复杂的时代,思维很容易陷入繁复,似乎复杂意味着深思熟虑,因此常常低估简洁的力量。繁与简,表面上是数量问题,本质上是质量问题,越是简单的作品,对质感的要求越高。在教学中亦是如此,真正的深度教学往往需要"简约其途、丰腴其实",教学"简单性原则"在深度教学中有着特殊的、重要的意义。一、教学繁复的主要原因1.不放心。教师常有"我不讲学生就不懂"的误解,尤其是有经验的教师,他们非常了解学生的易错点。

博观而约取,厚积而薄发——浅谈作文素材的积累与运用

苏东坡主张":博观而约取,厚积而薄发。"这说明积累与运用在语文学习中占有十分重要的作用。中学生写作文经常是"无米下锅",俗话说"巧妇难为无米之炊",一个没有足够生活积累的学生,无论掌握了多少写作技巧,都只能是无源之水,无本之木。对中学生来说,要提高写作水平,积累材料和整理材料的本领是必不可少的,唯有厚积方能薄发。

博观而约取 厚积而薄发——高考政治二轮复习备考策略探究

《礼记·中庸》提出关于"为学"的五个阶段:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。本文结合"为学"五个维度,探究新高考政治二轮复习备考策略,就如何夯实学科基础、活化必备知识、提升思维品质、培养关键能力等进行探究,从而提升复习的实效性。

知识在于积累,厚积方能薄发——浅谈作文教学中“活水”的开发

“半亩方塘一整开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹的《观书有感》很明确地指出了读书与写作的关系。作文“活水”的引入来自多种渠道，只要我们兼收并蓄，广采博览，就会形成“不尽活水滚滚来”的良好势头。

语文文本解读的“厚积”与“薄发”探赜

在语文阅读教学过程中,教师应指导学生细读文本,提高学生的语文素养。学生解读文本时应从以下方面入手,做到“厚积”而“薄发”:透析文本特色、拓展想象空间,把握文本整体、感悟文本内涵,分析写作背景、产生心灵共鸣。

“厚积才能薄发”

如果没有花朵,再勤劳的蜜蜂也酿不出甘甜的蜜;如果没有建筑材料,再高明的工程师也建不出高楼大厦;如果没有素材,再优秀的作家也写不出文章来。在语文教学实践中,语文教师如何引导学生通过积累作文素材,提高写作能力呢?根据新课程要求,结合笔者过去的作文教学实践,笔者认为主要有两种途径:

厚积与薄发

奇迹常常是瞬间创造的．但仅仅依靠瞬间是创造不出奇迹的。 “薄发”的过程是令人欣喜的．“厚积”的过程是寂寞的，甚至是痛苦的。

厚积方能薄发

尊敬的各位评委、亲爱的同学们:大家好!我是来自高二(1)班的李明,很荣幸今天能够站在这里参加竞选。我竞选的职位是学生会主席,竞选演讲的题目是“厚积方能薄发”。

2022高考高频主题素材之“厚积薄发”

主题解读苏轼《稼说送张琥》中说:“博观而约取,厚积而薄发。”这是古代许多功成名就者的成功要诀。时至今日,各行各业有成就者,仍然有意无意地遵循着这一原则。从院士教授到能工巧匠,若要探究其成功之道,“厚积薄发”乃是一条必由之路。“厚积”是成功的基础,只有丰厚的积淀,才能奠定稳固的根基,以构筑成功的大厦;“薄发”乃是厚积者的收成,“薄”彰显出审慎的态度、郑重的抉择。厚积薄发,是求真、务实、严谨的科学精神的体现。

博观而约取,厚积而薄发

很多同学写作文,提笔无从下手,多是素材积累不够。审题立意有新颖角度,却陷入巧妇难为无米之炊的窘境。作为高中生,唯有在日常博观而约取,在写作时方可做到厚积而薄发。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”素材也是,写作时不是缺少素材,而是缺少发现。如果能做到对素材有充分认知,及时关注看似寻常的事件,也就有了写作时顺手拈来的材料。

在“厚积薄发”上下功夫

苏东坡有言:"博观而约取,厚积而薄发。"当下,有些人总是幻想一鸣惊人,一旦短期内达不到目标,就会陷入焦虑,怀疑一切。但现实往往是"欲速则不达",任何一个大的改变都是日积月累的过程,生活工作中所谓的"开挂",不过是厚积薄发。作为党员干部,更应该脚踏实地,学会沉淀积累,久经考验才能练就一身"硬功夫",最终收获"吹尽狂沙始到金"的精彩。在磨练中打基础。正所谓:"日拱一卒,功不唐捐。"在非洲草原上有一种特殊的草,前半年,一直保持着两三寸的高度,但半年后,雨季到来.

博观而约取 厚积而薄发——记北京清华大学微电子学研究所副研究员付军

从20多岁踏入科研领域到如今已过知天命的年纪,付军始终坚信,做科研要始终保持求知欲、务实穷理,才能脚踏实地走出一条适合自己的人生道路。不满足于现状的他,如今仍在不断积蓄自己的科研能量,为了更大的自主创新梦想而不懈奋斗着。

厚积科技之力 薄发创新未来

不久前,在山东临沂沂州实验学校美丽的校园里,随着“科技大篷车”的到来,一年一度的科技节如期举办啦!第一站,小记者来到“扑克牌垒高”活动现场.

厚积才能薄发

在实践中多问多思考，总能学到很多。我还年轻，并不急于成功，只要抓住每一个机会，不断积累，相信总会迎来收获季。

博观而约取,厚积而薄发

[引用范例]中华民族历来注重学习,强调"博观而约取,厚积而薄发",强调"三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之",提倡"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"。中华民族之所以历经数千年而生生不息,正是得益于这种见贤思齐、海纳百川的学习精神。我一直强调中国要做学习大国,不要骄傲自满,不要妄自尊大,而是要谦虚谨慎、勤奋学习,不断增益其所不能。——摘自习近平:《携手追寻民族复兴之梦——在印度世界事务委员会的演讲》,《人民日报》2014年9月19日第3版。

博观而约取,厚积而薄发——浅析《生活与哲学》中的典型理论

北宋文学家苏轼的一篇杂说《稼说送张琥》曰:“博观而约取,厚积而薄发”。意思是说:读书要广博而善于取其精要,要有丰富的积累而谨慎地运用知识。故教师在三轮复习及临考冲刺中对易错题、常考题进行归类分析是很有必要的,下面笔者仅从人教版必修四《生活与哲学》中的几个典型理论进行归类分析说明。

博观而约取 厚积而薄发——记一堂公开课反思

本文主从如何精心设计课堂提问、如何调动学生积极性等方面对信息技术课堂的问题设计进行探讨．意在阐述博观而约取、厚积而薄发的学习经验，为一线信息技术教师提供参考。

厚积方能薄发

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会永不停歇。厚积方能薄发,只有有了丰厚的生活和文化底蕴,我们在作文时才会文思泉涌,才会解决言之无物、空洞乏味的难题。一、家事国事天下事,事事关心苏辙在《上枢密韩太尉书》中强调,写好文章的关键在于加强外在的阅历,求天下奇闻壮观以知天地之广大。

初·名师

教育格言教学就是让“爱”在课堂中流动,让“活”在课堂中生成,让“智”在课堂中整合,让“美”在课堂中呈现。教学主张梁建老师认为语文教学就是“读书、思考、写作”所形成的一个闭环,提倡以读引思,以思促写,以写助读。具体来讲,就是首先引导学生通过大量的阅读增加思维的厚度,然后鼓励他们调动构思、选材、表达技巧等方面的知识储备,厚积而薄发,写出真实而厚重的文字。在此过程中,读思结合,读写融通,提升学生的语文综合素养。

继承与创新

苏轼云:“博观而约取,厚积而薄发。”古往今来,我们在继承中学习,在创新中进步。由此可见,继承与创新是相辅相成的,也是获得成功的不可或缺的条件。没有继承,创新就失去了本源。离开了继承的盲目创新,只能是弄巧成拙。《庄子·秋水》有云:“寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”这段话阐述的正是一个家喻户晓的典故——邯郸学步。这个故事的主人公,一个燕国的少年,听说赵国的邯郸人走路的姿势很漂亮,便来到邯郸,学习邯郸人走路。在学习的过程中,他抛弃了自己已经习以为常的走路姿势,一心想要学到“美丽”的姿势。结果,他不但没有学会赵国人走路的姿势,还把自己原来走路的姿势也忘记了,最后只好四肢着地,爬着回到了故国。这便是离开了继承的盲目创新,这个少年的初衷是好的,他想要学习别人的优点,可是,他却没意识到,想要博采众长,首先应当具备扎实的基本功。继承,让我们有了深厚的知识积淀,得以在创新的过程中厚积薄发。