新课改下薄弱农村高中物理实验课现状调查及应对策略研究

实验课现状调查:通过对兰州市第二十四中学、兰州第七十一中学、永登县第二中学三所附近农村高中的师生走访调查问卷分析,深入了解物理实验课上课方式及教学的效果。实验课应对策略:高中物理实验课是物理教学的基本手段,具有不可替代性,但由于观念及条件所限制难以达到新课改要求,针对这种情况提出相应的应对策略。

国内农村薄弱高中英语游戏性教学研究综述

我国农村贫困地区存在大量办学条件差、教育质量偏低的薄弱高中。如何提高这些学校的英语教学质量,实现普通高中英语课程标准(实验)提出的以人为本的教育理念,这是摆在农村薄弱高中英语教师面前的一道难题。本文对已有相关研究进行综述,提出了英语游戏性教学的理念,提出从教育现象学的视角来研究英语游戏性教学的思路,以期为该课程的教学改革提供参考。

农村薄弱高中教育教学模式实验研究

在农村高中生源质量严重下降的情况下,实施"分层教学、分别指导、分类培养"的教育教学模式有利于推进素质教育,提高教育教学效率和学习质量,促进学生的全面发展和个性发展,使每一个学生都获得学习成功,从而探索出一条促进农村薄弱高中良性发展的办学模式。为此,我们以新县千斤高级中学1998级两个新生班为实验对象,进行了为期3年的全学程实验。实验结果表明,学生的综合素质有了明显提高,潜能和特长得到了有效发掘,人格和个性得到较好的发展,每一个学生都获得了不同程度的成功。

农村薄弱高中寄宿生教育现状分析及管理策略

农村薄弱高中教学质量差,生源比较分散,学生大多来自贫困山区,给学校教育教学工作带来了很大的困难,尤其是对寄宿生的管理存在许多亟待解决的问题,需要每一位教育者耐心细致地做大量的工作,在培养农村寄宿生核心素养理念上提高认识,与时俱进,不断探索农村寄宿生管理与教育新模式。

农村薄弱高中数学作业设计的实践与思考

一、现状背景分析《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:教师要善于根据不同的内容和学习任务采用不同的教学方式,优化教学,抓住关键的教学与学习环节,增强实效.例如,丰富作业的形式,提高作业的质量,提升学生完成作业的自主性、有效性.教学评价的主体应多元化,评价形式应多样化.除了传统的书面测验外,还可以采用课堂观察、口头测验、开放活动中的表现,课内外作业等评价的形式.

农村薄弱高中教师职业倦怠的几点思考

国内外很多资料研究表明,教师职业是当前承受压力最大的职业之一,农村薄弱高中教师职业倦怠更加严重。如果农村薄弱高中教师职业倦怠问题不能得到有效解决,不仅影响教师的工作效果和教师个人职业发展前途,而且还影响社会对农村薄弱高中教育的认可、评价和支持,同时会影响农村教师队伍基本质素整体下降,导致新课程改革难以顺利实施,更会对学生的健康发展产生较大的负面影响,如何解决农村薄弱高中教师职业倦怠问题已刻不容缓。