困境与超越:薄弱学校精神文化改造——以沈阳师范大学沈北附属学校为例

本文从介绍沈阳师范大学沈北附属学校精神文化改造的背景导出了本研究的必要性。从学校精神文化"四维度",结合沈阳师范大学沈北附属学校具体的改造情况对"改造的理念""改造的方法与手段""改造的过程"等方面进行了深入的分析,以期对其他地区薄弱学校改造提供借鉴乃至于为教育公平与教育均衡发展有所裨益。

论薄弱学校的精神文化改造——以沈阳师范大学沈北附属学校为例

一、薄弱学校精神文化改造的背景沈阳师范大学沈北附属学校的前身是沈北新区道义中学，是一所地处城乡结合区域的农村中学。1999年以来，在沈北新区大开发的背景之下，由于自身发展不完善、周边私立学校不断出现，

学校文化视角下的薄弱学校改造研究——以A中学为例

薄弱学校是在义务教育的不均衡发展过程中形成的。A中学作为改造成功的案例,其改造措施对其他薄弱学校的改造具有一定的借鉴意义。

改造学校文化

学校文化由三个部分所构成：第一个是学校的器物文化，如：教学楼、走廊、操场、厕所、食堂、课桌、墙壁、黑板；第二个是制度文化；第三个是精神文化（生活习惯）。后面两个是非物质文化，也最重要。但学校的制度和精神文化中哪一个更重要呢？精神文化更重要。

调动教师的积极性 有效改造薄弱学校

正薄弱学校产生的原因有很多,通常是生源质量不高且数量少、师资队伍整体状态不好、硬件条件较差、地理位置较偏僻等。笔者认为,教师是学校的第一资源,是薄弱学校崛起的支点。一些薄弱学校由于长期被边缘化。

你不必去远方——耒阳市农村薄弱学校改造纪实

去年4月14日,耒阳市新市镇坪上小学、水东小学、渠塘小学、周星小学、明德实验小学和耒阳市五中,迎来了一批＂特殊的客人＂——全市100余名中小学校长。＂农村学校校园设计科学、文化氛围浓厚、办学特色鲜明。＂校长们由衷赞叹。城区学校向农村学校＂取经＂,是耒阳市农村薄弱学校改造中出现的精彩一幕。

论企业文化建设对学校德育的启示

自“文革”以来的20多年中,我国学校德育经历了一段十分曲折的发展过程。“文革”期间的“空头政治”、“假、大、空”的教育,扭曲了德育的本质,大量脱离实际的教育实践活动,形成了人们对学校德育一种片面、错误的认识。进入改革开放时代以来,特别是将发展社会生产力、以经济建设为中心确定为党的基本路线以后,以往长期来将思想政治与生产、工作和学习割裂开来,将“红”、“专”问题对立起来的思想方法,思维模式。

“雅真”校园文化引领学校发展

文化是人类认识世界和改造世界的成果，是物质文明和精神文明的历史积淀。教育文化是人类认识教育和改造教育的成果。学校文化是教育文化的组成部分，是一种具备系统性要求的组织文化。是学校主体成员共同追求的价值观念及行为方式。

校园文化:学校发展的灵魂

文化是一种力量。改造薄弱学校，归根结底就是改造其文化。学校管理的理念是因校因人而异的，每个学校都有其独特的文化，只不过优质学校的文化更有利于学校的健康发展，而薄弱学校的某些文化却成为阻碍学校发展的因素。改造薄弱学校，也就是把原先涣散低迷的文化改造为昂扬向上的文化。

沅芷澧兰绽新蕾(下)——常德市学校文化建设大写真

一曲统筹的和谐交响如果把常德市学校文化建设比喻为一曲大合唱,没有指挥不行,没有领唱者不行,没有多声部的轮唱也不行。深谙此理的常德市委、市政府,从全市开展学校文化建设伊始,便担当了这场大合唱的指挥和领唱者,用自身的行动。

发挥历史名人效应，推进学校文化建设

“一方水土养一方人”，发挥地域优势．发挥地方历史文化名人的效应．是新时期推进学校文化建设的一个值得探讨的领域。历史文化名人，曾经在历史舞台上独领风骚。名人故里所在学校如能抓住这个资源．充分展示地方历史文化名人所具有的精神内涵及价值．通过熏陶．让后人领略他们渊博的学识、执著追求真理和科学的文人操守、严谨的治学风格，是对新时期下学校文化建设的一个强而有力的切入口。江门市江华小学从探索中走出一条“挖掘——提炼——推广——形成”的路子．为推进学校文化建设提供了借鉴经验。

学校教育中传统文化教育的迷失与回归

文化是人类在改造自然、社会和自我过程的中所创造的物质财富和精神财富的总和。人与其他动物的差别，以及人类社会与动物群体的差别都在于文化。学校是传播文化的主战场，在新形势下，弘扬传统文化尤为重要。一、学校教育中传统文化教育的迷失 受功利性影响，当前学校教育有着片面追求经济效益的倾向，这种倾向容易导致人才培养的单一化，导致教育内容与教育方式的单一化。

在全省乡(镇)农民技术学校会议上的讲话

我省乡办农民技术学校会议是一次很重要的会议。这次会议是在省六届人大四次会议刚刚通过的《黑龙江省国比经济和社会发展第七个五年计划》的精神鼓舞下,经省政府批准,由省教育委员会召开的。省科委、省农牧渔业厅、省乡镇企业局、团省委、省科协、省妇联等部门的同志都参加了会议。因为大家都很关心这个事情,都希望把农民教育,特别是农民职业技术教育搞好。我们这次会议也是贯彻落实中央关于“加强农业技术改造和农村智力开发”的指示精神,以及省委工作会议作出的“农村的智力开发。

民间美术色彩应用视角下包装设计创新的途径

对民间美术色彩元素运用于包装设计的具体应用方法进行分析,探讨包装设计对民间美术色彩元素的借鉴、改造、应用的具体方法,进一步分析我国民间美术色彩在现代包装设计中的精神文化等价值体现,以拓宽现代包装设计的创意;并对民间美术色彩元素的审美表现特征进行分析归纳,立足在包装设计中对民间美术色彩进行借鉴、融合以及超越,补充完善包装设计的色彩表现,丰富设计创意。同时民间美术色彩元素所具有的象征寓意性、主观表现性以及装饰性等,也为现代艺术设计提供了丰富的资源素材和创作灵感。

农村学校需要什么样的班级文化

2011年2月，我响应湖北省教育厅“启明星”计划号召，从城区的园林一小到边远的龙湾镇小学支教。历经两年多的班主任工作，我深刻感受到：农村学校班级文化建设的欠缺在于学校对班级文化建设的误解。农村学校的物质条件和精神条件固然不能和城里学校相比，然而，越是薄弱学校，班级文化建设越不能忽视，因为，好的文化不仅能提升学校品味，更重要的是，它是一种无形的催化剂。两年来，我做了不少尝试，取得了较好的效果。

开拓实验教学新局面的策略

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件精神,深入推进素质教育,确保项目设备和资源的科学管理和正常使用,充分发挥其在教育教学中的作用和效益,推动学校内涵式发展,促进义务教育均衡发展,真正实现实验室“两开”工作,笔者结合山西省义务教育薄弱学校改造工程实施的具体情况,提出以下措施加以落实.

累计向20个深度贫困县投资31亿元发展教育

本刊讯2018年以来,我区统筹学前教育发展、义务教育薄弱学校改造、困难寄宿生生活费补助、营养改善计划等项目资金,目前已累计向20个深度贫困县投入教育资金31.88亿元。目前,全区深度贫困地区新建学校28所,校舍面积达64.86万平方米;支持8个民族文化传承创新职业教育基地学校建设,推进深度贫困地区扶贫开发和民族文化产业发展;划拨各项学生资助资金4.09亿元,资助20个深度贫困县建档立卡贫困户家庭学生29 万人。

"丰庄"丰收了

您读过著名作家峻青的散文名篇<秋色赋>吗?他为我们描写了绚丽灿烂的秋色,火红的柿子、黄澄澄的苹果、红玛瑙似的山楂、金灿灿的苞谷和淡绿、紫红、米黄色的葡萄……仿佛走进一个琥珀和珍珠缀成的世界.