“社会损蚀”过程中农村薄弱小学的生存困境及出路——以桂北S县为例

农村薄弱小学在整个义务教育体系中处于边缘地位,尽管薄弱学校改造计划在一定程度上可以改变这一局面,但造成薄弱学校困境的根本性原因——社会损蚀,却需要更为长远的乡村社会改造计划。文章在对农村义务教育薄弱小学的现状进行分析的基础上,探讨社会损蚀造成乡村义务教育困境的具体机制。研究表明,在现代文明与乡土文明存在张力,乡村社会结构出现坍塌的背景下,扎根于乡村的中小学无法实现人、财循环回流,这对乡村社区乡村学校产生缓慢地、日益沉沦式的侵害。但由乡村社区自发建立起来的基金会可以改善这种状况,通过基金会的运行,部分地实现了乡村人、财的循环回流,这对欠发达地区的教育及社区发展都具有借鉴意义。

薄弱小学数学“学困生”的状况、成因及对策研究

一、问题的提出 '学困生'是指由于环境、心理和本身素质等方面的原因,学习技能的获得或发展产生障碍,表现出经常性的成绩不及格的学龄期的儿童.

薄弱小学综合实践活动课程实施中的问题及对策

薄弱小学综合实践活动课程是小学校内外教育教学的重要组成部分,但其实施主要存在六个方面的问题:相关教育部门管理力度不足;开课量不足、课程用其他课程替代;课程资源匮乏、特色不明显;师资力量匮乏导致教学效果不佳;学生课程和安全意识薄弱制约课程发展;家长参与度不高、课程认同感低。为此提出解决策略:加强教育行政部门对课程的监管;确保课程周课时安排与质量;因地制宜地开发和实施综合实践活动课程;加大专兼任教师的培训力度和提升教师的专业素养;增强学生的安全教育与意识;形成家校合作机制。

农村薄弱小学体育教学的困境与对策

随着农村义务教育均衡工作步伐的加快,农村薄弱小学的体育教学工作已经取得了一定的成果。然而受办学规模小、基础条件差、师资水平有限等诸方面因素的制约,农村薄弱小学体育教学质量的现状仍不容乐观。如何在现实困难的基础上,立足实际,提高体育课堂教学水平,促进学生健康全面发展,这是农村薄弱小学急需解决的现实问题。

国家中小学网络云平台同步课程服务农村基础薄弱小学音乐教学的探索

受持续的疫情影响,在线教育成为国家推进教育公平的战略选择。国家中小学网络云平台全新上线的音乐同步课程具有进一步推进线上线下教学紧密结合的显著优势。从使用县级远程在线直播课堂,到升级使用国家级优质音乐课程资源,为四川省眉山市青神县少数农村基础薄弱小学设计了线上线下混合式教学的4种模式,并聚焦音乐核心素养培养,探索出基于国家中小学网络云平台应用小学音乐同步课程的6个具体策略。

课程育人背景下城市薄弱小学“英语+”课程群建设实践探索

本文基于城市薄弱小学英语教学中存在的“智—识”脱节、“学—用”脱节、“教—育”脱节等困境,为提高城市薄弱小学英语学科教学质量、提高学生英语水平、促进学生全面发展,提出“英语+”课程群建设的实践策略,侧重在“英语+”课程群的课程设置、课程实施、课程评价方面进行实践探索。

农村薄弱小学如何提升信息技术课堂效率

在教学实践过程中,小学作为系统化教学的初期,学生正确的学习认知、良好的习惯培养对于其未来的更高层次学习有着积极的意义。农村小学受限于现有条件,在开展信息技术课堂教学时存在课堂效果不够理想的教学困境。信息技术教师要主动探究优化课堂的实践策略,通过问题导向、互动探究等重点突出的实践方式,构建高效课堂,提高教学质量。基于此,主要分析了优化农村小学信息技术课堂的必要性,探究了有效教学的实践策略。

立德树人指引下薄弱农村小学校园环境改造与空间规划思路探微

薄弱农村小学需要切实把握学生成长需求,在校园环境改造、优化以及空间规划等方面付出更大努力,构建优美、温馨、完善的个性化校园,为教育教学提供坚实支撑,为学生全面发展创造良好环境。着重分析了薄弱农村小学校园环境改造和空间规划的现实必要性及工作思路,以期为薄弱农村小学校园环境规划设计工作提供有益参考。

高师院校与薄弱中小学协作机制探析

在多重因素影响下，我国中小学在长期发展中出现了优质重点学校和基础薄弱学校的两极分化现象。这种情况严重影响了我国基础教育的均衡发展，不利于教育公平的实现。而高师院校与薄弱中小学协作有一定的现实必然性和可行性，通过构建政府社会支持、高师院校参与、薄弱学校主导的协作机制，是实现薄弱中小学改进的一条重要途径。

英语朗读在小学薄弱学校存在的问题及对策

新课程改革在我国广大中小学不断推广深入,使得对课程教学质量以及教师的能力水平提出了更高的要求。在语言类课程教学中,朗读教学是重要的教学内容。近年来,小学阶段除了开设语文、数学这类常规的文化课程之外,还开设有英语课。英语对于小学生来说是完全陌生的,虽然内容很简单,但是小学生学习起来仍然具有一定难度,其中培养小学生的朗读能力以及习惯是重要的教学目标。本文结合自身经验,对小学生英语朗读中存在的问题进行了分析,并提出了解决对策。

西部地区薄弱中小学推进机器人教育的策略研究

随着科技的发展,近几年来,机器人技术日渐广泛地被应用于各个行业,但是在中小学教育中的应用还不广泛,尤其是在西部地区师资力量薄弱的中小学,开展机器人教育课程更为困难。但是开展机器人技术在教学中的应用,对中小学生教育的发展具有重要意义,所以本文探讨了西部地区薄弱中小学开展机器人教育的策略研究,希望能对推进西部中小学机器人教育有所帮助,促进西部中小学科技创新教育的提高。

双语教育课改促进发展滞后小学的嬗变

基础教育中的薄弱学校的成因各有不同,但是共同的表征都是教育教学质量平平或者低下,从而陷入优质生源流失、教师士气低落、学校声誉欠佳、学校发展受阻的恶性循环。破解这一难题的根本办法就是引入如同双语教育这样的前瞻性的课改项目,深入实施教学课改。

特色可以兴校——同里二中心特色办学的启示

同里二中心从一所农村薄弱小学，一跃成为省实验小学，靠的是什么?毫无疑问，是特色办学。现代学校如何发展特色，走特色办学、特色兴校之路?我想，由于各校原有基础、优势和具体校情不太相同，它们的发展也是多途径、多形式的，其中就有这样两个截然不同的层面：一是知名老校。由于传承优秀的办学传统，不断取得骄人的业绩，涌现出一批又一批的名师和“名生”(校友)，加上长期积淀的丰厚的校园文化，自然形成公众认同的特色，即学校的亮点。