薄弱高中校数学前置性作业的设计策略

“双减”政策的实施,给义务教育带来了变化,引发了改革.这场改革正逐步从义务教育阶段延伸到普通高中教育阶段.于是,如何基于作业设计的多维变化,助力“双减”政策的落地,成为了高中阶段教育教学必须直面的问题.本文立足笔者的课题研究和教学实践,阐释高中数学前置性作业设计的策略.

如何让全员育人在薄弱高中落地生效——以贵州省桐梓县蟠龙高级中学为例

高中教育是基础教育中非常重要的一环,全国的普通高中学校超过2.4万所,其中优质的示范性普通高中占少数,多数是非示范性普通高中。以贵州省为例,普通高中超过470所,其中优质的示范性普通高中只有127所,其他是非示范性普通高中,甚至是薄弱学校。由于各所高中学校存在地域差异、办学时间不同、地方政府的重视程度不同、资金投入不同、招收的生源不同等问题,导致学校之间的差异很大,同时学校行政管理、育人能力、教育质量、教学水平等也有巨大的差异。本文以贵州省桐梓县蟠龙高级中学为例,探讨如何实现让全员育人在薄弱高中学校落地生效,实现育人水平的提升,从而提高教育质量。

摭谈薄弱高中学生学习状况及成长需求

薄弱高中学生主要存在基础薄弱、自信心缺失、内驱力不足和家庭关注不够等问题。影响薄弱高中教育教学质量的因素是多方面的,其中学生的成长需求得不到关注是一个重要的因素。面对学生不理想的学习状况,薄弱高中应该有针对性地为学生提供适切的帮助,满足学生的成长需求,以促进学生健康发展。

薄弱高中对学生价值引领的路径探究

社会环境的复杂、家庭教育的缺失、学校教育的偏失等诸多因素导致一些学生在面对庞杂的信息时真假难辨,无所适从。文章侧重从理念转变、班会先行、学科渗透、活动引领、劳动体验、生涯指导等方面阐述薄弱高中如何对学生进行科学、正确的价值引领。

薄弱高中学困生数学教学方法实践探究

由于地区发展不均衡,各地区招生政策不统一,优质生源越来越向名校聚集,薄弱高中招收的学生基本上以学困生为主,针对学困生的数学教学工作,要加大学生管理力度,加强教研教改,重视学生学习习惯培养,夯实数学学习基础,提高数学学习兴趣,从各个层面想办法提高数学课教学效率,形成合力,摸索出一条适合薄弱高中学困生的数学教学方法,加以推广利用。

中华传统文化在薄弱高中英语教学中的应用探索

本论文探讨了中华传统文化在薄弱高中英语教学中的应用探索。通过分析中华传统文化的内涵和特点以及薄弱高中英语教学的现状与问题,论文探讨了如何将中华传统文化融入英语教学,以及在实际案例中的应用效果。论文发现,中华传统文化在英语教学中能够激发学习兴趣、增强文化意识和跨文化交际能力,同时也面临教材资源整合和师资队伍培养的挑战。本研究通过具体案例的教学设计和实施,证实了中华传统文化在英语教学中的积极影响,并提出了未来的发展方向和建议。

薄弱高中特色化发展策略研究——以河南省周口市第二高级中学为例

高中是初级教育到高等教育的过渡阶段,高中阶段学生的发展在很大程度上决定了学生未来的发展方向。要培养高素质的人才,就要办特色化的教育,尤其是在一些比较薄弱的普通高中,找准自己的定位,发展自己的特色,就更加重要。以河南省周口市第二高级中学为例,分析其特色化发展过程中出现的问题,并针对这些问题探索提升策略,从而寻找到适合本校发展的特色化道路,推进创建特色化学校。

提高县域薄弱高中数学教学质量的七种途径——以天峨县高级中学为例

本文结合县域薄弱高中学校学生学习数学存在的困难,提出提高县域薄弱高中数学教学质量的七种途径:使学生明确学习目的提高学习兴趣、及时帮助学生查漏补缺打牢基础、加强数学语言教学以降低数学学习难度、教会学生数学阅读方法、指导学生高效问问题、加强学生的数学运算能力以及培养学生学习数学的好习惯。

基础薄弱高中生英语听说预习作业设置的有效性研究

基础薄弱高中生英语学习积极性不高,课堂效果不理想,学习能力有待大幅提高。为提升这类学生的英语学习问题,本次研究着重从英语听说学习入手,探索如何通过听说预习作业的设置帮助基础薄弱高中生提升英语听说学习效果。笔者采用实验研究的办法将实验班和对照班进行对照研究,从日常教学实践中搜集数据并进行分析,以期发现英语听说预习作业设置的有效性。

新教材新高考背景下薄弱高中数学课堂与信息技术融合的实践研究

随着教学内容的不断更新和改革,高中数学课堂所面临的挑战也越来越大。许多学生对数学知识的掌握水平相对较低,这使得教师需要采取更有效的教学方法来提高学生的学习兴趣和学习效果。信息技术的迅速发展为数学教学提供了新的可能性。通过将信息技术与数学课堂融合,可以创造出更加生动有趣的学习环境,并提供更多适应学生个性化需求的学习方式和资源。

美国薄弱高中改革模式多样化研究

以教育的质量提高为前提，美国基础教育改革针对薄弱高中面临的不同挑战展开，形成了多样化的高中改革模式。各薄弱高中凭针对自身存在的问题选择可行的改革模式。整体看，当前美国薄弱高中改革已形成一些被广泛认同、采纳的改革模式，包括综合学校改革模式、双学分课程模式、小型学习团体模式、专业高中模式、特许高中模式等。这五种高中改革模式效果显著，对我国高中多样化建设有着很好的借鉴意义。

日本薄弱高中改革实践探析——以东京都“鼓励学校”为例

战后日本以教育均衡发展著称,但随着高中普及,高中生日益多样化,学业水平未达到义务教育毕业程度的学生也进入了高中。东京都的"鼓励学校"就是日本高中多样化改革中应对学力低下高中生教育的实践案例。日本高中多样化改革是新自由主义教育改革的一环,有顺应日本经济社会发展变化的一面,但也有追求效率、放弃均衡的的另一面。

薄弱高中该入“另册”吗?——从一所薄弱高中的办学之路引发的思考

●如果以升学的标准来衡量,确实有教不好的学生。●难以升入大学的学生应该得到较好的教育,薄弱高中应当得到有力的扶持。●能使难以升入大学的学生得到较好发展的高中,也应算是优质高中。

国内农村薄弱高中英语游戏性教学研究综述

我国农村贫困地区存在大量办学条件差、教育质量偏低的薄弱高中。如何提高这些学校的英语教学质量,实现普通高中英语课程标准(实验)提出的以人为本的教育理念,这是摆在农村薄弱高中英语教师面前的一道难题。本文对已有相关研究进行综述,提出了英语游戏性教学的理念,提出从教育现象学的视角来研究英语游戏性教学的思路,以期为该课程的教学改革提供参考。

农村薄弱高中教育教学模式实验研究

在农村高中生源质量严重下降的情况下,实施"分层教学、分别指导、分类培养"的教育教学模式有利于推进素质教育,提高教育教学效率和学习质量,促进学生的全面发展和个性发展,使每一个学生都获得学习成功,从而探索出一条促进农村薄弱高中良性发展的办学模式。为此,我们以新县千斤高级中学1998级两个新生班为实验对象,进行了为期3年的全学程实验。实验结果表明,学生的综合素质有了明显提高,潜能和特长得到了有效发掘,人格和个性得到较好的发展,每一个学生都获得了不同程度的成功。

薄弱高中“三自教育”育人体系构建与实施

高中阶段是学生自主意识和能力发展、个性形成和分化的关键时期,对学生未来发展具有特殊价值和意义。在信息化社会背景下,高中学校特别是薄弱高中应该充分利用信息化技术手段优势,培养学生自主意识和能力,促进学生全面而有个性的发展。基于学校自身特点,济南市高新区实验中学充分借助信息化技术手段,构建了以自主管理、自主学习和自主发展为主要内容的"三自教育"育人体系,并进行实践探索,是薄弱高中寻求转型发展的有益尝试。

核心素养视角下的薄弱高中学校培养学生自主管理能力策略的调查研究

本研究采用文献法和问卷调查法,以绵阳A中学高2018级学生为研究对象,对绵阳A中学教育教学情况进行实证调查,使用SPSS22.0软件对调查数据进行统计分析,针对发现的问题,提出加强核心素养视角下薄弱高中学校培养学生学习、德育、心理、生活和艺体等方面自主管理能力策略的建议。

科学带班巧放松,不待扬鞭自奋蹄——谈谈薄弱高中班主任如何给学生科学减压

薄弱高中学生学习压力普遍较大,如何给学生科学减压是班主任日常工作中必须考虑的问题。针对这一问题,笔者结合走访调研的实际和自己的工作体会,分析了当下学习压力较大的成因,并提出了'明确奋斗目标''加强师生沟通''打造班级文化''借力文体活动'和'巧用网络媒体'等科学合理减压的对策,希望能给众多薄弱高中的班主任提供借鉴和参考。

薄弱高中英语学困生补救性教学实践研究

近年来,一些薄弱高中校英语高考均分在三四十分之间徘徊。很多学生由于初中英语基础太差导致高中三年英语学习没能取得实质性进步。因此在高中起始阶段乃至整个高中对这些学困生进行积极有效的补救性英语教学,帮助他们扫除学习障碍,走出学习困境,对推动薄弱高中的英语教学有着重要的现实意义。如何实施补救性英语教学,助力学困生在学海中扬帆起航,不仅是英语学科教学的问题,更是关注这一弱势群体的终身发展的问题。

薄弱高中德育工作体系构建探赜

德育工作关系着学生的健康成长,更关系着中华民族复兴伟业。针对当前学校德育工作存在的一些问题,文章从德育目标、德育课程、德育队伍、德育管理体系、德育评价机制等方面,对薄弱高中德育工作体系的构建进行探讨,以进一步提高德育工作的针对性和实效性,引导学生养成良好的道德行为习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。