非民族院校少数民族专项班学生学习现状调查及分析——以兰州城市学院化学专业“藏区专项”班学生为例

以兰州城市学院化学专业“藏区专项”班学生为研究对象,从入学成绩、学习目的、学习习惯、学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面展开调研分析,发现这些学生在学习中存在学习方法不合理,对理论课学习难度较大,无法参与到有效的教学活动中等问题.在学生树立明确的学习目标、教师优化课程体系、师生改变教学方法等方面提出相应的教学建议和教学对策.

基于“藏族班”的仪器分析课程教学实践

“藏族班”是按照国家招生计划为少数民族地区培养初中化学教师招收的“藏区专项班”,学生专业基础知识相对薄弱.仪器分析课程是化学专业的一门重要的专业基础课,涉及多门学科的基础知识,内容繁多,理论性强,学生不易接受.针对“藏族班”学生的学情和仪器分析课程特点,对藏族班学生如何学好该课程进行了积极思考,提出了切合实际的仪器分析课程教学新思路并用于教学实践.通过调整课程内容及难度,采用灵活多样的教学方法和多种教学评价方式,把“三心”教育和赏识教育贯穿于整个教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,增强学生的自信心.教学实践结果表明,新的教学方法对藏族班学生是可行的、有效的.