甘孜藏区中小学英语教师教学反思现状调查研究

教师专业发展既是教师教学反思的条件,也是教学反思的结果。课题组采用量化研究和统计推理的方式对甘孜藏区中小学英语教师的教学反思进行调查研究,较为全面、准确地了解了该地区的教学反思现状,包含对教学反思的理解认识、反思方式、实施细节、影响因素等观测点,旨在为教师专业发展的地域性研究提供事实依据。

青海同仁藏区中小学在信息技术环境下开展项目教学法的研究——以信息技术课程为例

项目教学法通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,提高学生的动手能力、解决实际问题能力。项目教学法适用于学生素质参差、学生自控能力薄弱、课程应用性比较强的教学。在青海藏区中小学信息技术课程教学中应用项目教学法,可以促进学生对信息技术的意义建构,提高学生的信息素养能力。

藏区中小学汉语教学现状探析

藏区中小学汉语教学属于第二语言教学。汉语教学必须从其学科性质出发,把握藏族儿童汉语学习的规律,充分体现少数民族汉语教学自身的特点,提高藏区汉语教学的质量。

藏区中小学生德育教育管理举措探析

随着素质教育以及新课改的不断深入,藏区内部的中小学生德育教育得到了越来越多的重视,在如今的社会现状中,各种丰富多样的文化以及思想对藏区内部的中小学生造成了冲击,这就使得藏区的德育教育工作必须要加大管理力度,给予学生正确的思想导向以及思想教育。因此,文章首先对藏区中小学生德育教育的意义加以明确;在此基础上,提出藏区中小学生德育教育具体管理举措,以求能够构建起更加完善的藏区中小学生德育教育管理体系。