如何提高藏区小学生的汉语阅读兴趣

随着社会经济的迅速发展,国家对于教育的重视力度约越来越大,尤其是近几年来异常火热的语文课程。在回归母语,学习更多优秀的传统文化时,更加要注重对于高中学生语文课程教学的关注。新课程的改革,使得语文课程的地位越来越高,为了能够更好的深入课程改革,让更多的国人学习汉字和中国语言,就要从小打下坚实的基础。在实际的藏区中开展小学生汉语阅读过程中,需要有效提高学生的阅读兴趣,这样才能够真正的落实素质化的教育,从而培养学生的阅读能力。

藏区小学生汉语阅读习惯培养的策略研究

藏区小学生的阅读能力一直是西部教育中一个较难解决的问题,主要在于藏区学生对汉族语言的学习兴趣不足、阅读速度较慢。本文对实际教学中采用的方法进行总结归纳,通过增加识字量,扫除学生阅读的障碍;指导朗读,提升学生的阅读速度;做好阅读笔记,加深对内容的理解;开展课外阅读,扩展学生的阅读空间,为少数民族地区的语文教学提供一些经验。

突出小学特点,开发图书资源激发学生读书兴趣

如何突出小学特点,开发图书资源,激发学生读书兴趣,应当作为我们小学图书馆(室)工作的一个重要研究课题。 我校在实践中,做了一点点工作,有一些粗浅的体会。 体会之一:小学生阅读层次差别大。低、中、高年级差别十分悬殊,因此在藏书工作中就要针对这一特点选择合适的图书以供学生阅读。如:一年级用一、二个月就学完了汉语拼音,我让他们读《拼音大世界》。二年级识字率不高,就购入一些带拼音的、图文并茂的书,如《世界童话名著拼音读本》,供他们拼读。我为三、四年级同学准备了比较浅显的名著缩写本。