藏族女童自我教育意识的觉醒与藏民族传统文化的超越

女童教育的重要性已成为国际共识。众所周知,藏族地区女童入学率低、辍学率高的现象普遍存在。唤起藏族女童教育意识的觉醒,对藏族地区经济可持续性发展具有深远的历史意义。通过分析藏族女性人格与社会文化的关系,揭示了藏族女性自我教育意识淡漠的深刻社会文化因素,阐明实现藏民族传统文化的超越是藏族女童自我教育意识觉醒的关键。

藏族女童家庭教育研究

家庭教育是我国少数民族传统教育种的重要组成部分,藏族是我国少数民族中相对"多数民族",同时藏族也是我国分布较广的少数民族之一。对藏族女童的家庭教育研究,纵向层面以女童生理发育阶段而言,可从学龄前期、学龄期、青春期三个阶段分析;横向层面可从农牧区、入学女童、失学女童等多个维度探讨。对藏族女童家庭教育的研究,不仅为改善藏族女童家庭教育现状提供依据,而且对藏族女童个性化和社会化的实现提供理论支持。

甘肃省藏族学龄女童失、辍学现象的原因分析及对策建议

甘肃藏族地区学龄女童辍学、流失现象比较严重,本文通过对甘南藏族自治州三县18个藏族聚居区村庄的实地走访调研,在充分掌握藏族地区女童教育实际的基础上,针对女童教育中存在的问题探求发生问题的原因,并提出了相应的对策建议。

马尔康地区嘉绒藏族学龄女童记忆品质研究初报

依据心理学经典理论,对马尔康地区嘉绒藏族学龄女童与同龄的嘉绒藏族男童和汉族女童的记忆准确性分别进行t检验差异性分析,对记忆敏捷性和持久性进行图形回归分析,从而对该地区嘉绒藏族女童记忆力品质进行初步评价。