拉萨地区藏族新生儿322例出生缺陷现况

目的了解拉萨地区新生儿的出生时出生缺陷现况、出生缺陷发生率及新生儿访视的整体效应。提供预防新生儿出生可能出现的各种缺陷的依据。方法 2016年1月至2016年12月在自治区人民医院妇产科进行新生儿访视3128例,其中新生儿出生缺陷322例进行现况分折。结果新生儿接受访视率为9 9.8%.纯母乳喂养占总人数的85.65%.新生儿感染性疾病明显降低,2010-2012年2年患病率:新生儿窒息占3.67%,新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)占2.90%,2013-2015年2年新生儿窒息占3.37%,新生儿缺氧缺血性脑病占1.34%.两者比较,有明显降低。3128新生儿注射乙肝疫苗,父母有384人HBsAg阳性,占7.15%.出生缺陷发生率占10.2%.先天出生缺陷322例,足内翻189例,足外翻99例,在访视中给予专人指导矫正足内、外翻。神经管畸形2例(无脑畸形1例、脑膨出1例),唇裂10例,腭裂6例,唇腭裂11例,总唇腭裂27例。多指(趾)4例,先天性心脏病1例。先天出生缺陷322例给予干预319例,干预率达99%.结论通过采取新生儿访视等措施,能够有效指导家长护理新生儿的各项工作,预防感染性疾病;进一步倡导母乳喂养的优点,渲染母乳喂养的氛围。早期发现新生儿疾病,做到及时治疗,提高存活率,并通过及时注射疫苗防止部分疾病进一步传播。对先天出生缺陷新生儿应及时干预,加强先天出生缺陷筛查及孕期宣教,增强保健意识。

农学专业“95后”藏族新生心理健康现状调查

【目的】了解农学专业"95后"藏族新生的心理健康现状。【方法】采用《精神症状自评量表(SCL-90)》,对湖南省某高校的120名农学专业"95后"藏族新生进行调查分析。【结果】农学专业"95后"藏族新生的心理健康水平显著低于全国青年心理健康水平;女生群体和生源地来自农牧区的"95后"藏族新生其心理健康水平偏低。【结论】农学专业"95后"藏族新生的心理健康水平亟待提高。应不断推进心理健康教育的民族化、本土化,同时注重对"95后"藏族农学新生的人文关怀,加强高等学校的校园文化建设。

藏族新生心理适应问题及对策——以宣城职业技术学院藏族学生为例

结合宣城职业技术学院实际,针对藏族新生入学时的心理状态和心理适应问题的表现,提出通过加强教育与预防、资助育人、文化育人、制度建设等策略解决藏族新生心理适应问题,增强藏族新生心理素质,提高藏族新生适应环境的能力。

基于优势视角的藏族大学新生适应性问题对策研究

随着教育普及程度的提高和国家对西部地区少数民族学生接受高等教育的关注,越来越多地藏族学生进入高校,由于风俗习惯、文化、语言等方面的差异,使其学习适应性问题突出。针对这一问题,本文基于优势视角,从探索藏族大学生学习适应性的解决方法角度出发。

高职藏族大一新生生活压力和学习适应的关系研究——积极应对方式的作用

藏族大一新生初入高职院校,需要面对环境、生活、学习的诸多改变,适应大学的教育模式,相比汉族学生,其学习、生活和人际交往更容易产生困扰,如果得不到有效调节和应对,极易产生心理压力,影响今后的生活学习过程。该文引导使用正确的压力管理和有效的应对方式,为藏族大一新生的心理健康教育提供了理论依据,同时为他们提供心理指导和干预,从而更好地适应学校的教学管理模式和日常学习生活环境。

对藏族大学生学习适应性问题的影响因素的研究

近年来,大学生适应性状况获得了越来越多的关注。本项目通过调查研究,了解藏族同学对于大学生活学习适应性的状况,从多维角度出发,探索有关学习适应性的影响因素,提出一定解决方法,以便更好地帮他们适应大学生活。

藏区小学新生数学教学方法的探讨

我国在藏区实行的以藏语教学为主，加授汉语教学的教育模式，其主要面对的是藏区的农牧村藏族适龄学生。藏为主类初一新生经历了小学数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。小学数学学习的好坏对于初中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好小学数学非常重要。同时，小学的数学学习有其独特的学习方法，这导致不少小学新生在学习小学数学的时候，由于方法不得当，学习成绩不是很理想，并因此损伤了学习数学的信心，甚至有不少同学产生畏学、厌学的情绪。对于这种情况，笔者根据自己多年的教学感受，提出了解决方法。