四川民族地区藏羌彝族大学生英语听力教学现状与问题简述

本论文基于对四川民族地区的两所本科院校内非英语专业藏羌彝族学生英语听力学习的调研结果,结合教学经验,从语言和非语言、教与学多重层面,简要阐述以藏羌彝族大学生为目标群体的英语听力教学的现状及问题。研究发现多语转换、母语的负迁移作用及母语图示阻碍其英语听力理解,文化差异影响他们对背景知识的把握,心理因素导致他们对听力学习缺乏自信,而民族地区高校听力配套设施和师资培训的薄弱、听力课时的不足成为教学改革的障碍。对四川民族地区藏羌彝族大学生英语听力教学现状与问题的清楚认识可为更新教学理念及教学模式、推动四川民族地区的大学英语听力教学改革提供具有参考价值的依据。

四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说课程设计的新路径探索——以大学英语听说课程与思政教育相结合为例

文章结合四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说教学中的主要问题,在剖析大学英语听说课程与思政教育相结合的可行性及对提高听说技能的优势作用的基础之上,以一堂与思政教育相结合的听说课为设计案例,探索四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说课程设计的新路径。思政教育与大学英语听说教学的有机结合不仅能为四川民族地区的大学英语听说课程改革提供可供参考的依据,也能助力实现"全人教育"的最终目标。

四川藏羌彝非物质文化遗产协同创新模式研究

四川省是一个多民族聚居地,民族非物质文化遗产相当丰富,但民族地区经济相对落后。近年来民族非物质文化遗产受到现代工业文明冲击,民族非物质文化遗产面临流失、断代、破坏等严重问题,亟待传承与保护。采用室外和室内调查的方法,选择四川地区的藏、羌、彝三族为研究对象,从民间文学、音乐、舞蹈、传统手工艺等四大方面对四川民族非物质文化遗产进行相关性分析,以寻求四川地区民族类非物质为文化遗产协同创新新模式,从而使四川民族非物质文化遗产在和谐共生实现保护性开发和传承,同时发展民主旅游,推动民族地区旅游经济发展,助力地区扶贫工作。

四川民族地区少数民族大学生英语听力学习问题与对策分析

深入研究民族地区的大学英语听力教学可成为推进民族地区英语教育改革的突破口。以四川民族地区的藏、羌、彝族大学生的英语听力学习现状为切入点,以问卷调查和数据统计分析为主要依据,探讨四川民族地区少数民族大学生英语听力学习的问题及对策。研究显示四川民族地区的少数民族大学生在听力学习风格、策略、观念上具有民族间差异,可从强化听力学习认知、实施听力策略培训、改进听力教材、加强民族英语教师的教学改革和师资培训等方面着手,改革四川民族地区的大学英语听力教学。