民族地区文化创意产业推进传统产业改造路径探索——以藏羌彝文化产业走廊为例

文化创意产业的发展对推进民族地区的传统产业改造具有深远意义。文章分析了文化创意产业推进民族地区传统产业改造具有的辐射和融合效应。推进传统产业升级内涵是存量激活与增量优化的双赢，加快民族地区经济发展方式转交。推动传统产业改造升级核心在于生产要素配置方式的优化，关键在于融合发展，具体表现在要素结构、产品结构、产业结构、产业形态、经营方式和发展方式六个层面的改造。

舞蹈表演专业藏羌彝民族音乐美学课程的建设与实践

四川省是舞蹈大省,藏羌彝民族民间舞蹈极具四川省特色,因此省内多所高等院校均开设了藏羌彝民族民间舞蹈课程。然而,很多高校在课程设置中未从音乐美学和审美角度出发对藏羌彝民族的音乐文化进行教学和研究,并且很多教师只重视舞蹈肢体动作的训练,而忽视了对民族舞蹈特性和民族音乐文化的教学以及对学生审美体系的建设,导致学生对舞蹈教学、艺术美学和少数民族文化美学等存在认识上的偏差,教学效果不够理想。因此,对课程设置中存在的不足进行分析,探讨开展藏羌彝民族民间舞蹈课程的建设与实践的意义,并提出开展藏羌彝民族音乐美学课程建设与实践的具体建议,以促进藏羌彝民族音乐美学课程的建设与实践。

四川彝藏羌地区近代教育的起步——边疆服务中的教育事业研究

边疆服务运动是基督教为实践其提倡已久的"社会福音"而展开的改造中国西部民族地区社会状况的实践,推进这一运动的机构是边疆服务部(简称"边部")。增进边民智识水准的教育服务是边疆服务的主要内容之一。边部在川西和西康的彝羌藏地区创办了多个小学,通过学校教育、社会教育等形式对当地儿童及一般民众施以教育服务。根据当地特殊的历史文化及民族习俗,边部采用了一套有效的教育内容与方式,形成了与教会在其它地区所办教育不同的特点。边部在彝羌藏地区开办教育虽遇到教员的缺乏、经费短拙等困难,但在提高边民知识文化、移风易俗等方面,成绩卓著,对推进该地区的社会发展做出过有益的贡献。

藏羌彝声乐专业学生差别化教学与特质培养研究

以藏羌彝民族学生为研究对象,从学生存在的差异化情况入手,注重循序渐进、因材施教,积极保护少数民族学生的潜质与特色,确保对藏羌彝民族学生的培训教育取得良好的效果。分析并指出学生内在文化背景差异及外在社会发展差异,剖析这种差异对培训教育带来的影响,提出开展差别化教学的理念与具体办法。在差别化教学中要注重声乐教育的过程性、适应性安排,确保少数民族学生能顺利度过差异化带来的不适应期,并创造性地指出要通过教学实践锻炼使差异转化为特质,使民族艺术得到弘扬发展。

汤普森神话理论与藏羌彝神话解读

神话是人类早期文化艺术的瑰宝,以藏羌彝民族为主体的"民族走廊"更是孕育神话的摇篮。本文拟运用汤普森神话理论及其"母题"学说,对藏羌彝的诸神话母题形态加以分类研究,以突出神话的民族特征,阐释多学科的联系与区别。