基于语料库的中国英语学习者虚化动词do习得研究

利用中国学习者英语语料库(CLEC)里的语料,以列温本族语作文语料库(LOCNESS)为参照语料库,考察中国英语学习者使用虚化动词do及其名词搭配方面的特征。研究发现中国英语学习者过多使用虚化动词do,但动词和名词搭配单一,虚化程度不高,这可能与母语迁移、过度概括、动词万能效应等因素有关。建议教师关注虚化动词的深度知识教学,帮助学生掌握虚化动词的典型搭配组合。

中国大学生英语虚化动词搭配型式研究

本研究基于<中国学习者英语语料库>和<加拿大本族语大学生英语作文语料库>,采用对比分析的方法,对中国大学生中介语中6个虚化动词搭配型式特征及其变异规律进行了研究.结果表明,中国大学生存在过度使用虚化动词搭配的倾向,且种类偏少、典型性搭配使用较弱、口语体搭配使用过多等特点.其原因是搭配意识薄弱、词汇掌握不足、这些动词习得较早、过分强调以意义为中心的交际教学方法.

记者招待会汉英口译中虚化动词make的应用研究

本文以汉英会议口译语料库3.0为研究平台,分析记者招待会汉英口译中虚化动词make的应用情况。研究结果表明记者招待会汉英口译英译语料中,虚化动词make的使用频率显著高于记者招待会英语原创语料,但与政府工作报告英译语料不存在显著差异。我们认为虚化动词make在记者招待会汉英口译中之所以高频使用,一方面是因为汉语虚化动词在记者招待会汉英口译的汉语原文中使用频率较高,另一方面是由于虚化动词make的语义宽泛,搭配能力强,其应用可以为译员赢得足够时间以处理源语文本的后续信息,而且能够使译文的语言表达正式,从而与记者招待会汉英口译作为正式语言交际活动对于语言表达的要求相契合。研究结果还表明虚化动词make+名词搭配在记者招待会汉英口译语料中,常用于表达言语行为,但在政府工作报告英译中却与言语行为无涉。这一现象是因为记者招待会主要由提问和回答这两类言语行为组成,而政府工作报告与言语行为无关。

虚化动词“进行”的认知语法研究

"进行"虚化的语义源自跨域投射,即作为"物理空间移动"的语义结构被抽取出来,用于范畴化"随时间展开的事件"这种概念形式。"进行"自身所表示的过程具有抽象性,必须依赖于其他过程来实现,从而体现出认知上的虚拟性。"进行"的句法特征和语义限制都是由此生成的语义结构的自然体现。

谈动词向介词的虚化

谈动词向介词的虚化金昌吉０．引言０．１虚化（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ）是一种十分重要的语言现象，它“横跨历时和共时两个语言学上传统的领域，涉及词类转换、结构分化、重新组合等等重要的语言变化”①，是语法研究中应该引起高度重视的一个理论课题。...

英语虚化动词的理论解析

本文根据系统功能语法理论,从物质过程小句所体现的目标和范围入手,对英语虚化动词的本质进行考察,旨在加深对这种语言现象的理解,并为其提供一种一般的描写方法。

英语虚化动词结构使用的多维分析

英语虚化动词结构是动词性的临时组合,是一种有标记的语言现象。本文利用语用学、功能语言学等现代语言学理论,通过实例分析,旨在发掘英语DVC的使用规律。文章从语义、语用、语篇等层面对这一语言现象进行了分析。研究发现:虚化动词结构在某些情形中,与简单动词结构、同源宾语结构的语义相关或相同,但是它们不能随意替换。实际使用中如何选用,有着严格的规定。具体来说:语义层面有词汇个体语义差异制约,词汇语义空缺制约,结构的类型语义差异制约;语用层面有语用修辞制约;语篇层面主要是语篇衔接的要求。此外,还有语体制约。本文的发现对英语教学有一定的启示作用,对语法研究的发展也有一定的现实意义。

动态系统理论视域下英语专业学习者虚化动词发展研究——以make为例

基于动态系统理论的研究视角,参照词汇深度知识的分类、发展框架以及语料库语言学的词汇共选理念与工作程序,从使用频率、类联接、搭配、近义词网络拓展等四个维度,分别对大学英语专业不同年级学习者使用虚化动词make的发展轨迹进行考察。研究表明:make内部四个不同维度及同一维度下各方面有各自的变异轨迹,呈现出非线性、复杂性的发展态势。

基于语料库的高中英语学习者虚化动词搭配研究——以do,make,take为例

以中国学习者英语语料库中的高中生子库(ST2)为语料,就高中英语学习者对do,make,take这三个虚化动词的搭配使用情况展开研究,结果表明,学习者倾向使用课堂教学中被当成固定词组来呈现和讲授且在语义上比较简单明了的搭配,或是出现频率高的搭配;此外,学习者对这三个虚化动词虚化用法的搭配虽有一定程度的掌握,但仍存在一些不足,表现为高频地使用虚化程度较低、固定程度较高的搭配。这一研究结果对于搭配教学的改进与完善具有启示意义。

基于语料库的英语学习者虚化动词的搭配研究

本研究通过自建非英语专业学生限时议论文语料库,并与本族语者语料库LONCESS作对比,从使用频数和使用准确性两方面,考察了非英语专业学生限时议论文写作中的虚化动词搭配的特点。研究结果显示,非英语专业学生在do,take和make三个虚化动词的使用中存在过度使用现象;并且虚化动词的搭配种类较少,语义范围狭窄;学生倾向于使用中学阶段掌握的搭配,而大学阶段要求掌握的搭配掌握不足;虚化动词搭配存在混用、语义过度推广和语法错误等误用现象。

试析英汉动词虚化

虚化动词在逐渐失去本身意义的同时,它的作用和语法功能却得到了加强。它的构词能力、搭配能力、替代功能等都非常强大。此外,还可以使学习者的语言更加地道。总之,虚化动词具有一种虚化之美。因此,虚化动词在语言的实际使用中,更受到人们的喜爱,同时它也极大地丰富了人们的日常用语。

基于平行语料库的虚化动词汉译特征研究:以Have为例

本研究基于TED英汉平行演讲语料库,研究高频虚化动词Have的DVC ( Delexicalized Verb Construction)结构的总体分布特征,进而根据该词的语义构式分类分析其汉译文本的语义特征。研究表明,英汉平行语料库可以作为中国学习者练习口语虚化动词用法的真实语言材料,其中汉译译例可做为口译训练的教学材料,促进翻译教学的新发展。

基于语料库的《政府工作报告》英译本虚化动词应用研究

以2000-2019年《政府工作报告》汉英平行语料库为基础,参考同时期美国《国情咨文》,考察英译本中六个高频虚化动词的应用特征。与《国情咨文》相比,《政府工作报告》英译本中的虚化动词应用频率更高,但搭配多样性更低,表现为虚化动词的名词搭配丰富度更低,集中度更高,搭配类别既受原文特征影响又再现原文语义。这些特征主要与虚化动词自身特征、政治文献语体特征、报告主体和目的语读者接受度等四方面有关。

汉语动词虚化分析与维译研究

现代汉语中的动词虚化有两种情况,一种是动词虚化后变成介词或动态助词;另一种是动词虚化为补语的形式。其中第二种情况在口语及书面语中的使用频率极高,因为它能体现汉语简洁而寓意丰富的特点。文章站在前人对汉语动词虚化研究的基础上,对动词虚化这一语法现象进行了浅显的分析,重点是探究虚化后的补语在维吾尔语中的翻译方法与技巧,以确保翻译后不失真并且符合维吾尔语的表达习惯。

虚化动词搭配习得效果研究——基于节点词搭配数量的视角

虚化动词搭配由于其高频性和对中国学生造成的学习困难越来越受到研究者的重视。本文借鉴Webb and Kagimoto(2011)的研究方法试图探索虚化动词搭配的习得规律,即节点词后搭配词数量对习得效果的影响。实验结果表明,节点词搭配数量对虚化动词搭配有重要影响,但具体结论与原实验不同。本文对此进行了分析探讨,并对该领域的研究与教学提出了建议。

基于语料库的中国学生习得英语虚化动词搭配语的研究

本研究探究具有中级和高级英语水平的中国学生对虚化动词搭配语的习得。研究从中国学习者英语语料库检索虚化动词"take" "make"和"give"的搭配语,例如"take action" "make decisions"和"give suggestions"。同时把从该语料库检索的正确使用和错误使用的搭配语与从美国当代英语语料库所检索出的搭配语进行比较,分别探讨学生使用的搭配语的种类和数目,语义透明度和出现频率。本研究发现,中国学生使用的搭配语种类少,极少运用英语母语者高频使用的搭配语,学生大多使用语义半透明的搭配语,很少使用语义完全不透明的搭配语,而且学生经常使用的搭配语也与英语母语者一致。此外,相对于中级水平的学生,高级水平学生使用的搭配语种类较多,出现的搭配错误较少。学生的错误搭配存在混用虚化动词和虚化动词过度泛化的现象,另外,学生在搭配语的使用上也出现回避和过度自信的情况。本研究结果能够为英语搭配语教学带来启示。

中国英语学习者虚化动词搭配发展特征

基于中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)中的笔语子库(WECCL)和英美本族语者英语作文语料库(NESSIE),该研究对比分析虚了化动词GIVE的搭配使用特征。研究发现:与本族语者相比,中国英语学习者过多使用此类动词且搭配模式单一,低年级学生中此类现象更为明显;与低年级学习者相比,高年级学生更接近母语水平。该研究在一定程度上对英语词汇教学有启示意义。

基于语料库的英语学习者虚化动词产出研究

选用BNC和LSECCL作为语料,比较英语学习者与母语者在口语产出中虚化动词结构的特点,再通过比较LSECCL大一、大四学习者的语料,分析学习者虚化动词产出的变化情况。结果表明:学习者所使用的与虚化动词搭配的名词分布不广泛,学习对提高虚化动词产出正确率作用不大,搭配是学习者的难点。

英语动词虚化及翻译研究

动词虚化是一种语言现象,它可以出现在任何句子结构里。以认知语言学理论为基础,研究了英语谓语动词虚化的理据,描述了其结构及语言形式,探讨了基本翻译原则,指出从认知的角度研究翻译理论与实践能揭示翻译的本质和规律。