基础护理技术教学中智慧背景下虚实一体化教学模式的研究

在智慧背景下,针对基础护理技术教学,研究运用虚实一体化教学模式的效果。方法 本研究以护理学专业的学生为研究对象,分为两组,每组42名。对照组按常规教学方式进行,观察组智慧背景下虚实一体化教学模式进行,课后对两组学生的理论得分、技能得分和现场考试时长进行对比,并对2组的教学效果进行评估。结果 观察组学生的理论成绩和技能成绩显著优于对照组,而观察组在各个岗位考试时长明显少于对照组(P<0.05)。在对教学成效的问卷调查中,观察组对教学成效的总体赞同率明显高于控制组(P<0.05)。结论 智慧环境下的虚实一体化教学模式在基础护理技术课程中的运用,能有效地改善教学质量,提高学生的综合素质,是一种值得推广的方法。

高职院校理虚实一体化教学模式实施研究

文章阐述了理虚实一体化教学模式的内涵,指出了理虚实一体化教学模式的理论基础和内容构成,研究了高职院校理虚实一体化教学模式的实施,包括教学环境(课堂)结构,虚拟仿真系统,要素关系分析三个方面。

理虚实一体化教学模式初探

针对目前学生对做电子电工实验感到茫然和缺乏专业学习兴趣的现状,本文借助Multisim仿真软件,在理实一体化教学模式的基础上构建了理论、虚拟实验、真实实验三者一体化的教学模式简称理虚实一体化教学模式,并以数字电路中的设计、制作三人表决器为案例来论证理虚实一体化教学模式在培养专业学习兴趣、培养自主学习能力、培养分析问题和解决问题的能力等方面的可行性。

新能源汽车技术专业理虚实一体化教学研究

新能源汽车产业蓬勃发展,对高素质、高技能专业人才需求日益迫切。该文介绍理虚实一体化教学模式内涵,阐述虚拟现实技术在新能源汽车技术专业教学中的应用优势,探讨新能源汽车技术专业理虚实一体化教学模式的构建,并提出新能源汽车技术专业理虚实一体化教学的实施策略,为新能源汽车技术专业人才培养提供新思路。

网络综合布线技术课程“虚实一体化”教学实践研究

在进行网络综合布线技术教学时,运用计算机网络综合布线虚拟仿真系统,可以通过“五维”教学设计、“四化一体”教学特色、“三虚三实”教学等流程,实现网络综合布线技术课程的虚拟实训和实践操作相结合的“虚实一体化”教学。

基于虚拟现实技术的汽修专业“理虚实”一体化教学模式构建

随着信息技术的快速发展及其与教育教学领域的融合程度不断深化,虚拟现实技术应运而生。具有真实性、互动性、感知性的虚拟现实技术,其在教育教学领域的引入,不仅能够节省教学时间,还可有效优化学生的学习体验,提升学习效果,从而受到各级学校、各个学科教学的高度认可与青睐。基于此,本文以汽修专业为例,针对当前汽修专业教学中存在的种种问题,对基于虚拟现实技术的“理虚实”一体化教学模式的构建策略展开积极探索,以促进汽修专业教学的高效开展。

虚拟现实系统开发及在新能源汽车教学中的应用

教育信息化已经成为当前和未来职业院校的重要教学改革方向。新能源汽车专业教学中目前存在诸多问题,如设备不足、复杂结构不好讲解、抽象工作原理难以理解、实车性能实验无法开展等。针对这些问题,文章提出充分利用虚拟现实技术的优势,自主开发新能源汽车虚拟现实教学系统,建设了“理虚实一体化教室”,开展了理虚实一体化教学。教学实践证明,虚拟现实技术可较好地解决上述教学痛点,取得良好的教学效果。

电梯安装与维保专业“理虚实”一体化教学实践

以“电梯门系统检测与调整”教学项目为例,探索了电梯安装与维保专业“理虚实”一体化教学模式。该模式结合理论知识、虚拟操作与实际操作,先通过虚拟仿真系统帮助学生理解知识并培养问题解决能力,再让学生进行实际操作。教学实践表明,这种教学模式有效提高了学生的学习效果和实践能力,降低了错误操作的风险。该教学模式在其他专业教学中也具有广泛应用价值,有助于提升学生的专业素质和实践能力,为其未来工作奠定坚实的基础。

虚拟仿真软件在新能源电动汽车维护与保养课程教学中的应用

在教育信息化背景下,借助互联网或虚拟仿真教学手段辅助教学的方式越来越多。针对目前新能源电动汽车维护与保养课程教学中存在的危险系数高、设备成本高、损耗性大等问题,本文提出了一种将汽车虚拟仿真软件引入课堂的解决方案,形成创新的“理虚实”一体化教学方式,通过对新能源电动汽车维护与保养课程中的理论知识、虚拟实训和考核、实车维护与保养等内容具体分析,验证了虚拟仿真软件对教学效果的促进作用。

Multisim在电子技术基础教学中的实践研究

本文从职业教育“三教”改革的起点出发,结合当下职业院校电类专业实验教学的现状,适时将Multisim14电子工作平台植入职业院校电类专业的理实一体化教学过程中,形成独具特色的“理虚实一体化”教学模式,做到理论教学、虚拟仿真实验和实践操作有机融合,极大地改善课堂教学生态,提高了课堂教学效果,并通过典型教学案例详细介绍了Multisim14应用于电类专业教学的实践过程,以期起到举一反三、抛砖引玉之用。

基于“1+X”的工业机器人搬运教学案例设计

为贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神,提高工业机器人领域技术技能人才的培养质量,依据“1+X”证书“工业机器人应用编程”中级职业技能等级标准对搬运作业的要求,以工业机器人搬运料盒和托盘为例,校企合作设计了课程深度融合的教学案例。课题组通过搬运案例分析,优化搬运案例中的知识、技能、素质目标,有机融入职业素养和工匠精神等思政元素,设计了以学生为中心的教学设计和基于信息化的教学评价,为学生考取X技能证书和提高就业本领奠定了坚实基础。

基于“1+X”的工业机器人现场编程与调试课程设计与实施

文章基于工业机器人系统操作员职业岗位,对标"1+X"证书的工业机器人应用编程中级职业技能等级标准,校企合作开发出基于"1+X"深度融合的工业机器人现场编程与调试课程教学方案。文章从引言、教学整体设计、课堂设计与实施及实施成效等方面进行了详细阐述,教学实践表明该教学方案育人效果显著,具有较好的推广意义。