基于信息技术的高职“人体解剖生理学”理虚实教学模式研究实践

推动现代信息技术与教育教学深度融合是深化职业教育改革的必然要求,实践表明,在“人体解剖生理学”课程教学改革中,应用基于信息技术的理虚实教学模式,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强学习的信心,学生的自主学习能力和实践技能都得到提高,提高课堂教学质量。

土木工程实验虚实教学模块构建与实践

随着科学技术的不断发展,传统教学模式已经不能满足新时代教育信息化的教学需求。通过“室内实验+数值仿真模拟+云课堂”虚实教学模式的构建与实践教学,将抽象专业概念与实验步骤形象具体化,更好地使学生全面掌握各教学内容,有解决复杂工程问题能力,成为面向基层工程一线应用型人才。土木工程实验虚实教学在改变传统土木工程实验“填鸭式教育”的同时,深度融合校企资源,以信息化引领教育理念和教育模式的创新。

基础护理技术教学中智慧背景下虚实一体化教学模式的研究

在智慧背景下,针对基础护理技术教学,研究运用虚实一体化教学模式的效果。方法 本研究以护理学专业的学生为研究对象,分为两组,每组42名。对照组按常规教学方式进行,观察组智慧背景下虚实一体化教学模式进行,课后对两组学生的理论得分、技能得分和现场考试时长进行对比,并对2组的教学效果进行评估。结果 观察组学生的理论成绩和技能成绩显著优于对照组,而观察组在各个岗位考试时长明显少于对照组(P<0.05)。在对教学成效的问卷调查中,观察组对教学成效的总体赞同率明显高于控制组(P<0.05)。结论 智慧环境下的虚实一体化教学模式在基础护理技术课程中的运用,能有效地改善教学质量,提高学生的综合素质,是一种值得推广的方法。

“双碳”目标下化工专业实验虚实结合教学模式的探索与实践

实践教学是化工专业人才培养的重要组成部分,也是当前高校紧跟“双碳”目标需求、强化新工科内涵建设的重要手段。文章结合大连理工大学化学工程与工艺专业的人才培养特点,介绍了自主设计的系列实验教学课程,并以质子交换膜燃料电池综合实验为例,详细介绍了课程教学资源、教学方法、考评机制的设计思路与建设内容,以及依托前沿科技、借助虚拟仿真教学优势构建的线上线下相结合的实验课程。实践表明,虚实结合的实验教学不仅能加深学生对化工技术的理解与工程认知,还可提升学生的工程实践能力与环境保护意识。

智能+虚实结合教学模式在化工原理实验教学中的应用

打破目前化工原理实验课程枯燥沉闷的教学现状,提高学生的学习自主性,剖析了智能+虚实结合教学模式对于化工原理人才培养的重要性。将该模式实施流程细化为四大模块,分别为智能+预习、智能+讲解、智能+操作、智能+考核,探究了其具体实践方案,并着重探讨了该模式应用于化工原理实验教学内的可行性分析,结合创新应用型人才的经验,逐渐形成符合高校学生特点的有效课堂教学模式。

虚拟现实系统开发及在新能源汽车教学中的应用

教育信息化已经成为当前和未来职业院校的重要教学改革方向。新能源汽车专业教学中目前存在诸多问题,如设备不足、复杂结构不好讲解、抽象工作原理难以理解、实车性能实验无法开展等。针对这些问题,文章提出充分利用虚拟现实技术的优势,自主开发新能源汽车虚拟现实教学系统,建设了“理虚实一体化教室”,开展了理虚实一体化教学。教学实践证明,虚拟现实技术可较好地解决上述教学痛点,取得良好的教学效果。

利用虚拟仿真技术深化全身麻醉监控综合实验和教学设计

全身麻醉监控实验是临床医学教学实践中的重难点之一。采用虚拟仿真技术、脑电监控和麻醉机制研究相结合的方式,以啮齿类动物为研究模型,对动物操作及麻醉过程进行了全面模拟。教学成效表明,虚拟仿真能显著促进学生对教学内容的理解和提升学习效果,更加深入系统地了解麻醉过程及其机理。虚实结合的教学方式有助于培养学生研究型实验能力,提高教学质量和学生学习体验,使其更好地应对医学实践需求。

Multisim仿真技术在PLC教学中的应用

为打破PLC实验室建设的各项限制,提升PLC课程教学效果,拓宽PLC实验教学内容,提高学生的实践动手能力和创新能力,将Multisim仿真技术应用到PLC教学中。利用Multisim开发虚实结合的PLC实验教学平台,并在此基础上构建了虚实结合的创新型教学体系,探索了Multisim在PLC教学中的应用。教学平台的开发与实施得到了学生的好评,为PLC的实验教学开辟了一种新的路径。

虚拟仿真教学模式下的实验改革与探究

采用虚拟仿真技术建立虚实融合的机械实验教学方法。以铸轧机力能参数与测试实验为例,建立立式双辊铸轧机三维模型,并用SolidworksComposer软件搭建整体模型框架并实现虚拟交互的3D仿真动画效果。采用这种虚拟交互和实际设备相融合的教学方式可以有效提高学生对实验设备认知与应用的程度,为实验教学提供一种新的辅助方法。

高职院校理虚实一体化教学模式实施研究

文章阐述了理虚实一体化教学模式的内涵,指出了理虚实一体化教学模式的理论基础和内容构成,研究了高职院校理虚实一体化教学模式的实施,包括教学环境(课堂)结构,虚拟仿真系统,要素关系分析三个方面。

基于虚实结合教学法的无人仓智能物流实训平台研究

提出构建基于AGV的无人仓教学实训平台,并通过“虚实结合”的教学模式,设计了无人仓运营规划仿真、大数据等实训系统。在工程实训的教学内容、实训方法等方面提出了全新的实施方案,以满足物流技术迅速发展背景下的高素质工程技术人才需求。

营养与食品卫生学虚实结合的教学方法改革

在新的历史环境下,民众对食品营养和食品安全新的期望,要求营养与食品卫生学课程进一步学生相关理论水平和实践能力,利用虚拟仿真技术在课堂建立实践场地,降低教育成本,提升医学教育质量。本文对营养和食品卫生学教学现状进行分析,提出要利用虚拟仿真技术和慕课等新的教学手段促进课程改革,提升教学水平,更好的助力国民健康水平提升。

虚实结合交互式教学模式在临床血液学检验技术实验教学中的应用

在临床血液学检验技术实验教学中,积极开展虚拟仿真交互式教学模式结合实验室实验教学,探讨虚拟仿真实验教学结合传统实验教学在临床血液学检验技术实验教学中的应用及效果,最大限度地发挥实验教学的作用,有效提高教学质量。

药品生产技术实训课程信息化教学设计及在线资源建设的应用实践

文章针对制药专业药品生产技术实训课程的教学改革,立足于搭建校企合作的网络化教学平台,实现以学生为中心的线上线下融合、虚实结合的教学应用,在实践性课程信息化教学资源建设和应用实践中总结经验。为更好适应“互联网+职业教育”发展需求,推进虚拟工厂仿真实训和微课等网络学习空间建设和普遍应用。

基于虚拟现实和3D打印技术的“虚实结合”教学模式在岩土工程课程中的应用探索

岩土工程课程是一门理论与实践紧密结合的课程,教学内容涉及边坡工程、地下工程、工程岩体等复杂“立体式”结构,传统“平面式”教学的效果往往不佳,学生难以具体且形象地掌握边坡或地下等复杂工程的结构特征。针对这一难题,探索结合虚拟场景和3D打印技术的“虚实结合”教学模式和平台建设,并在课程教学中结合岩土工程实例进行实践应用。实践表明:学生在虚拟场景学习岩土工程的复杂结构,有效解决了学生现场考察面临的成本高、周期长、潜在风险高等不利问题,也更能激发学生的学习兴趣。通过3D打印技术,将虚拟场景和数字模型实体化,能培养学生的实际动手能力和创新思维,提高岩土工程类课程的教学质量。在新工科建设要求背景下,也为学生课外创新性试验等活动提供了平台,有利于教研相长和师生的良性互动。

信息时代背景下高职护理专业教学策略研究——以基础护理学为例

在教育信息化2.0时代,教育生态发生着巨大的变化,无论是学习空间还是学习内容都朝着以“学生为中心”纵深发展,同时教学方式也呈现出“个性化”趋势,这是数字时代对职业教育高质量发展提出的新要求。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进报告,依据职业教育类型特征与信息化要求,借鉴德国双元制职业教育经验,科学运用数字化可视化手段认知知识,通过复杂真实情境建构知识,借助VR或大数据多维度评价策略发展职业行动能力。以期适合生活在WEB2.0时代甚至是“元宇宙”的青年学生和教师,为职业教育教学的创新发展提供内驱动力。

基于虚拟仿真技术的“理虚实”一体化教学研究

虚拟仿真技术在近年来得以飞速发展,由于其生产成本逐渐降低、用户体验越来越好,加之具有真实性、互动性、感知性和便利性等诸多优势,使得虚拟现实技术在各行业的应用越来越广泛。在中职电工电子类专业传统教学模式中存在教学设备不足,教学内容抽象空洞、教学呈现手段单调乏味,缺少创新探究思考,绝大部分中职学生非常厌倦初中传统的课堂实验教学模式,对现代多媒体信息技术表现出较强的好奇心和探索欲。而虚拟仿真技术的诞生正好迎合了这一时代需求,因此需要将虚拟仿真技术与电工电子专业教学有机融合,最大限度发挥信息化产物的技术优势,改善课堂生态、提高教育教学效果,拓展教与学的时空限制,提高学生的创新思维和工程实践能力,为社会主义新时代培养更多合格的创新型应用技术人才提供智力支持。

“虚实结合”实践教学体系模式提升食品类专业学生解决“复杂工程问题”能力

新工科背景下食品类专业人才培养的关键是提升学生“解决复杂问题”的工程能力。为了探索培养出理论基础扎实、实践能力强、具备运用所学专业知识去分析问题和解决问题的专业人才,湘潭大学通过深度融合虚拟仿真教学实习、专业设计、实习环节和学生科技创新等多个环节,给学生构建一个“虚实结合”的多元化实践教学体系。教学实践表明,经过该模式的系统培养,学生的实践和创新能力得到提高,具备了在实际问题中解决复杂工程问题的能力。

理虚实一体化教学模式初探

针对目前学生对做电子电工实验感到茫然和缺乏专业学习兴趣的现状,本文借助Multisim仿真软件,在理实一体化教学模式的基础上构建了理论、虚拟实验、真实实验三者一体化的教学模式简称理虚实一体化教学模式,并以数字电路中的设计、制作三人表决器为案例来论证理虚实一体化教学模式在培养专业学习兴趣、培养自主学习能力、培养分析问题和解决问题的能力等方面的可行性。

“理虚实”教学模式在“电动汽车结构与检修”课程中的应用

由于使用电动汽车存在高压危险,且学校又存在电动汽车台数少及师资不足等问题,文章作者在传统“理实一体”教学模式的基础上融入虚拟仿真训练,构建“理虚实一体”教学模式,将企业真实维护和保养方面的实践教学案例搬到“线上”,放到“云端”,环环相扣,层层递进,既巩固理论教学成效,又破解实践教学中部分教学内容“难展现、易遗忘、有风险”等难题,从而有力保障“电动汽车结构与检修”课程教学质量。