智能+虚实结合教学模式在化工原理实验教学中的应用

打破目前化工原理实验课程枯燥沉闷的教学现状,提高学生的学习自主性,剖析了智能+虚实结合教学模式对于化工原理人才培养的重要性。将该模式实施流程细化为四大模块,分别为智能+预习、智能+讲解、智能+操作、智能+考核,探究了其具体实践方案,并着重探讨了该模式应用于化工原理实验教学内的可行性分析,结合创新应用型人才的经验,逐渐形成符合高校学生特点的有效课堂教学模式。

“双碳”目标下化工专业实验虚实结合教学模式的探索与实践

实践教学是化工专业人才培养的重要组成部分,也是当前高校紧跟“双碳”目标需求、强化新工科内涵建设的重要手段。文章结合大连理工大学化学工程与工艺专业的人才培养特点,介绍了自主设计的系列实验教学课程,并以质子交换膜燃料电池综合实验为例,详细介绍了课程教学资源、教学方法、考评机制的设计思路与建设内容,以及依托前沿科技、借助虚拟仿真教学优势构建的线上线下相结合的实验课程。实践表明,虚实结合的实验教学不仅能加深学生对化工技术的理解与工程认知,还可提升学生的工程实践能力与环境保护意识。

虚实结合交互式教学模式在临床血液学检验技术实验教学中的应用

在临床血液学检验技术实验教学中,积极开展虚拟仿真交互式教学模式结合实验室实验教学,探讨虚拟仿真实验教学结合传统实验教学在临床血液学检验技术实验教学中的应用及效果,最大限度地发挥实验教学的作用,有效提高教学质量。

化工虚实立体结合教学方法研究——基于新工科视角

在"新工科"的背景下,传统化工教学应做出相应的变化以满足当今社会的人才需求。基于新工科视角,对化工虚实立体结合教学模式进行了探索和研究,是针对传统教学的缺陷给出的更具实用性的教学模式。该教学模式采用了虚拟和现实相结合的手段,将二者有机结合形成立体化的专业教学模式,以促进新工科背景下教育工作的改革发展。

虚实结合的实践教学模式在磁共振检查技术教学中的应用及效果分析

分析在磁共振检查技术教学中应用虚实结合的实践教学模式所取得的临床应用效果。方法:选取于2015年11月份至2016年11月份在我校中学习MRI影像检查技术的学生作为研究对象,将其纳入到对照组;选取于2016年12月份至2017年11月份在我校中学习MRI影像检查技术的学生作为研究对象,将其纳入到观察组;每组各35名。对照组使用常规教学法,观察组使用临床路径式教学法。观察两组学生的理论知识及实操技能评分和教学质量满意度。结果:学生考核成绩对比观察组高于对照组,教学质量满意度对比观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在磁共振检查技术教学中应用虚实结合的实践教学模式,学生的理论及实践能力均显著提升,对教学模式有着较高的满意度,可大力推广使用。

虚实结合情境教学模式在中医脑病科临床带教中的应用

目的:探究虚实结合情境教学模式在中医脑病科临床带教中的应用效果。方法:选取2021年1—6月在医院中医脑病科实习的30名临床中医学本科生为研究对象,随机分成对照组15名和观察组15名,对照组实习生的临床带教给予常规模式,观察组实习生的临床带教给予虚实结合情境教学模式。比较两组实习生的管理效果。结果:观察组实习生的理论考核成绩、临床演练评量表各项评分等,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的学习积极主动性评分、学生评判思维能力评分、满意度评分等,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:虚实结合情境教学模式应用于临床中医脑病科的带教中,可提高实习生的临床能力、自主学习能力及评判思维能力,具有显著的应用效果。

“央馆虚拟实验”在高中物理实验课的应用——以人教版“自由落体运动”为例

新课改的背景下,信息技术与学科教学深度融合已经成为当今教育的主要趋势,信息技术的教学应用越来越丰富和深入,大批一线教师和专家对信息技术与学科教学深度融合发展提出了很多见解和思路,总结梳理了很多方法和途径,具有非常重要的实践指导意义和理论研究价值。本研究将在新课改的前提下,结合目前高中物理实验课存在的很多不足,例如有些实验由于耗费时间长,现实条件达不到理想物理情景,设备太贵,学生太多等各种因素,高中物理实验课的教学迫切需要改进和完善,本文以“自由落体运动”教学设计为例,运用“央馆虚拟实验”平台,设计“央馆虚拟实验”在高中物理实验课的应用,以期帮助学生更好的掌握和理解知识点,从而促进高中的物理教学。