急危重症护理虚拟仿真实训教学软件开发体会

急危重症护理能力是护生必须具备的岗位核心能力,以重症监护护理为切入点,通过参考文献、拍照、实地考察、临床护理专家访谈等方式收集临床重症护理工作环境及常用抢救仪器设备等研发所需资源,通过现代信息技术研发出急危重症护理虚拟仿真实训教学软件,该软件能高度还原和仿真重症监护室的环境、功能布局和常用抢救仪器设备使用流程,能突破现有实训教学困境,让学生在虚拟环境下以沉浸式学习方式进行急危重症护理技能训练,帮助学生理论联系实践,拉近学校和临床的距离。

探究高职院校虚拟仿真实训教学软件的开发与应用研究

本研究旨在探究高职院校虚拟仿真实训教学软件的开发与应用。首先,阐述了虚拟仿真实训教学软件的定义。然后,针对高职院校的需求,提出了软件开发流程与方法、软件架构与功能设计、数据模型与场景构建以及用户界面设计与交互体验优化等方面的设计与开发要点。最后,从教学目标与场景匹配、学生参与与激励、教师支持与辅导以及教学效果评估与持续优化等策略,探讨了虚拟仿真实训教学软件的应用。通过本研究的开展,可以为高职院校开发与应用虚拟仿真实训教学软件提供一定的指导与参考。

“虚拟仿真实训教学及资源云平台”建设背景下职业技能培训研究

“十四五”时期职业技能培训面临新的挑战,职业技能培训难以适应人工智能、大数据、物联网、虚拟现实等信息技术的发展要求,支持职业技能培训的教学模式及课程资源亟须完善。针对基于“虚拟仿真实训教学与资源云平台”建设的职业技能培训开展研究。探索与学校职业技能培训工作实际相符合的“人工智能+”培训新形态,推动学校职业技能培训、“1+X”证书制度试点工作、技能竞赛等工作的变革创新,以促进学校职业技能培训教学工作高质量发展,促进区域经济可持续发展。

虚拟仿真实训:提升4D盆底超声医学技术的创新教学方法

虚拟仿真实训和传统教学方法在4D盆底超声这项高阶医学技术教学培训中应用的情况。方法 采用问卷调查以两种教学方法随机分组进行4D盆底超声技术学习的体验感,调查对象为昆明医科大学影像医学及超声医学研二、研三学生,采用完全随机设计的t检验进行分析评价。结果 ① 本次调查两组学生中,虚拟仿真实训组的学生重复检查吻合率较带教实操组的学生高,2组之间存在统计学差异;②而对于课后自主学习情况,虚拟仿真实训组的学生较带教实操组的学生进行的也更好,2组之间存在统计学差异。结论 虚拟仿真实训对于高阶4D盆底超声医学技术的学习较传统的带教实操学习更有帮助;作为创新的教学方法可以研究推广,以帮助医学生提升学习效率,缩短学习时间,以达到事半功倍的学习效果。

高等医学教育虚拟仿真实训平台的建设现状与思考——基于VOSviewer软件的可视化分析

基于中国知网数据库文献,利用VOSviewer可视化分析软件,从文献数量、发文期刊、发文机构、专业分布、课程分布、教学方法和发展趋势等方面梳理高等医学教育虚拟仿真实训平台的建设现状。由分析得知,虚拟仿真实训平台建设中存在的问题主要是多学科交叉融合不足,可能是限制其发展的主要因素;虚拟仿真实训平台建设集中在护理专业和医学基础相关课程,临床诊疗过程实训相关平台建设明显不足,将来可能会成为新的开发领域。

虚拟仿真实训教学管理平台的实践与应用

本文的研究旨在解决传统虚拟仿真实训教学管理的问题,促进校企资源的共建共享。通过构建基于云计算和物联网技术的虚拟仿真实训管理平台,实现教学资源的集中管理和共享,同时通过与企业的合作,共建实用的教学资源,提高学生的实践能力和综合素质。

三教改革背景下虚拟仿真实训平台在高职助产专业教学中的应用效果

目的 探究三教改革背景下虚拟仿真实训护理模式在高职助产专业教学中的应用效果。方法 选取江苏省徐州医药高等职业学校2020年9月—2023年1月在籍104名助产专业学生作为观察对象,按照入学年限,将其分为对照组和观察组,对照组52名实施传统护理实训教学模式,观察组52名实施三教改革背景下虚拟仿真实训护理教学模式,对比2组学生单元考核成绩、学生通用能力、核心胜任能力等情况。结果 观察组学生产前保健及检查、正常分娩期护理、异常分娩的评估与处理的理论知识、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生在与他人配合相处能力为(10.38±1.43)分、数字运用能力为(3.69±0.14)分、自我发展和自我管理能力为(14.43±1.37)分、创新和设计能力为(6.44±1.47)分、技术运用能力为(3.13±1.19)分、沟通交流能力为(14.33±1.22)分、总分为(65.37±5.39)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生在孕前保健、孕期保健、分娩期保健、新生儿保健、产后保健、公共卫生保健评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 三教改革背景下虚拟仿真实训护理教学模式有助于提高高职助产专业学生单元考核成绩,加强学生通用能力,提升其核心胜任能力。

虚拟仿真实训教学模式对护生核心能力的影响——以外科护理教学为例

文章以外科护理教学为例,选取广西医科大学三年制普通中职护理专业2021级2班、3班学生作为研究对象,调查了虚拟仿真实训教学模式对护生核心能力的影响,并提出了相关建议。

高职院校虚拟仿真实训教学体系建设研究——以苏州工业职业技术学院智能控制技术专业群为例

文章首先分析了传统实训教学存在的问题和虚拟仿真实训教学的优势,然后提出了高职院校虚拟仿真实训教学体系建设思路,最后论述了高职院校虚拟仿真实训教学体系建设内容,包括紧扣“典型岗位+关键技术”,创设“智能车间”虚拟仿真实训教学场景;立足“互联网+虚拟仿真”,探索“多元混合”虚拟仿真实训教学模式;对接“技术链+技能链”,设计“层次递进”的虚拟仿真实训课程体系;等等。

OBE理念下虚拟仿真实训教学模式在内科疾病康复评定与治疗教学中的应用效果分析

目的分析基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式在常见内科疾病康复评定与治疗教学中应用的效果。方法选取2022年1月—2024年2月在山东中医药高等专科学校参与常见内科疾病康复评定与治疗学习的258名学生作为研究对象,根据教学时间进行分组,2022年1月—2023年1月130名学生实施传统实训教学,设为常规组,2023年2月—2024年2月128名学生在OBE理念下实施虚拟仿真实训教学,设为研究组,比较两组学生考核成绩、对教学模式的满意度、综合素质水平。结果研究组理论考核成绩(86.15±3.78)分高于常规组(80.24±3.62)分,实践考核成绩(89.17±3.78)分高于常规组(84.84±3.66)分,差异有统计学意义(t=12.827、9.348,P均<0.05)。研究组对教学模式满意度高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组综合素质水平高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式的应用可提升整体教学效果,具有较高教学借鉴价值。

依托虚拟仿真实训基地构建一体化教学实践平台的应用研究——以四川化工职业技术学院为例

随着四川省高等教育数字化战略行动的深入,数字校园与线上教学资源的统筹不断强化。文章以四川化工职业技术学院为例,探讨了数字化转型背景下,依托虚拟仿真实训基地构建资源管理平台的路径。该平台深度融合数字化理念,通过自我完善机制丰富内容资源,形成了集教学、实训、培训、科普、生产、服务于一体的综合体系。该应用研究积极响应党的二十大“推进教育数字化”号召,有效推动了智慧教育和教育新型基础设施建设,借助5G、云渲染、虚拟现实、大数据、人工智能等技术,实现了课程形式的多样化,打破了学习时空限制,并提供个性化学习指导。该平台有效推动了智慧教育和教育新型基础设施建设,为数字技术赋能教育提供了新路径。

课程思政与虚拟仿真实训教学融合研究——以“电力机车总体及走行部检查”课程为例

“电力机车总体及走行部检查”虚拟仿真实训课程是培养铁道机车运用与维护高素质技术技能型人才的主要平台,同时,也是培养铁道兵精神与工匠精神等核心职业素养的重要载体。“电力机车总体及走行部检查”虚拟仿真实训平台设计为中国铁路发展史、车体检查维护、走行部检查维护、牵引装置检查维护、牵引缓冲装置检查维护、通风系统检查维护、一次乘务作业七个教学模块。挖掘课程思政育人元素,将各模块技能训练项点与课程思政元素有机融合,让学生沉浸式体验,内化于心,实现“德技并修、育训结合”的目的。

高职院校旅游专业仿真实训教学软件设计思考

仿真实训教学软件在许多专业、特别是工科类专业的研究和应用较为广泛,而旅游类专业相对较为薄弱;通过对旅游专业仿真实训教学软件的必要性和可行性分析,试探性提出了设计的基本思路.

基于虚拟仿真实训平台的聋校情境教学模式构建与应用研究——以潍坊特教中专计算机组装与维修课程为例

听障学生具有操作能力强、想象力丰富的身心特点,虚拟现实技术有着超时空、易操作、趣味性强的特点。虚拟仿真实训平台可以将二者有机结合,应用到当前聋校中职阶段实训操作类课程的教学中,使之成为聋校现代化教育教学的新工具。为解决当前聋校中职《计算机组装与维修》课程教学过程中代差化、市场化、情景化不足等问题,潍坊特殊教育职业中等专业学校(山东省潍坊聋哑学校)进行了基于虚拟仿真实训平台的聋校情境教学模式的构建与应用研究,为听障类学校实训课教学提供了范例。

高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设探究--以现代纺织技术专业为例

文章以现代纺织技术专业为例,首先提出了高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设的关键问题,然后阐述了高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设的思路,接着论述了高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设的路径,以及阐述了高职制造类专业虚拟仿真实训基地机制的构建,最后提出了高职制造类专业虚拟仿真实训基地“双优”团队的打造。

高职院校旅游专业仿真实训教学软件的开发——以酒店管理模拟软件为例

当前,仿真实训软件在高职院校高素质技能型人才培养的过程中,发挥着越来越重要的作用。文章针对旅游专业,就酒店管理模拟软件的开发原理和过程进行了论述。

基于图像的虚拟仿真实训课堂教学管理系统的开发与研究

随着新一代信息技术和虚拟仿真技术的发展,虚拟仿真实训平台在高校实验实训教学中的应用也越来越广泛,既降低了实验实训的成本,提高了实验实训教学的安全性,又满足了学校、师生的多种需求。但由于不同的虚拟仿真实训软件的评价标准存在差异,单纯采用虚拟仿真实训软件给出的评估结果容易出现评估偏差。因此,研发一种基于图像的虚拟仿真实训课堂教学管理系统,尽可能避免这种评估差异,能为教师提供更精准的评估结果,更有利于实现虚拟仿真实训课堂的高效管理。

口腔颌面外科虚拟仿真实训系统在教学中的应用

分析在口腔颌面外科中采用虚拟仿真实训系统的实际教学效果。方法 选择我院口腔颌面外科病房中的实习生32人,将其分为试验组和观察组,每组实习生各16人,方法 依据随机数字法,其中观察组应用“传统的理论授课+手术带教”的教学方法,试验组则采用“传统的理论授课+虚拟仿真实训系统授课+手术带教”的教学方法,记录两组学生的理论考试成绩和实操考核成绩,并调查学生对两种不同课程的满意度。结果 对比两组实习生的理论考试成绩并无统计学差异(P>0.05)。比较实践考核成绩,试验组成员的成绩显著高于观察组(35.60±2.14vs 24.12±1.34,P<0.01)。两组的考核总成绩相比,试验组显著高于观察组(75.99±2.65 vs 61.65±3.67,P<0.01)。成员对课程的满意程度试验组同样显著高于观察组(27.28±0.35 vs 17.07±0.46,P<0.01)。结论 利用虚拟仿真实训系统对口腔颌面外科相关内容进行教学,对于帮助实习生进一步细化对知识点的理解有显著效果,同时可以提高实习生的实际操作的水平,锻炼临床反应能力。实习生们对新型数字化教学模式接受良好,表示在临床教学中值得进一步的推广运用。

高职护理专业虚拟仿真实训教学对学生创造力的影响

探究高职护理专业虚拟仿真实训教学对学生创造力的影响。方法 选取我校2024年2月-2024年5月就读的300名护理专业学生为研究对象,随机分为一般组和实验组(各150例)。一般组采用常规教学,实验组在一般组的基础上采用虚拟仿真实训教学。通过调查问卷的方式对比两组学生的创新能力,同时对比两组学生实训成绩。结果 (1)实验组(94.00%)创新能力明显强于一般组(70.00%),且两组间数据有明显统计学差异(P<0.05)。(2)实验组实训成绩优良率(100.00%)明显高于一般组(80.00%),且两组间数据有明显统计学差异(P<0.05)。结论 高职护理专业虚拟仿真实训教学能有效提高学生创造力,值得推广。

基于生成性学习理论的幼儿保育沉浸式虚拟仿真实训设计研究

利用虚拟现实技术进行幼儿保育典型工作环节的虚拟实训,是一项在学前教育教学领域利用虚拟现实技术的模拟性和沉浸性来开展幼儿园生活保育实训的新型实践模式,使学习者能在虚拟的幼儿园环境中,以虚拟实训的方式完成幼儿保育工作的实操实训,目前鲜有相关研究。根据生成性学习理论、沉浸理论,构建基于VR环境的沉浸式虚拟仿真实训生成性学习模型,有利于沉浸式虚拟现实仿真实训在学前教育领域的推广。