护理专业虚拟仿真实验教学资源共享平台建设探讨

分析高校护理专业虚拟仿真实验平台建设现状,探讨虚拟仿真实验平台、资源及共享机制建设等,提出优化虚拟仿真实验平台及共享机制的策略,确保高校护理专业虚拟仿真实验平台长效、可持续发展。

基础医学虚拟仿真实验教学资源建设研究与应用实践

基础医学虚拟仿真实验教学资源建设已经成为现代医学教育的重要组成部分,也是提高医学教育质量的有效手段之一。本文分析了基础医学虚拟仿真实验教学资源建设与应用的意义和背景,概述了虚拟仿真实验教学资源建设虚拟内容和应用效果,探讨了虚拟仿真实验教学资源建设和应用未来发展。基础医学虚拟仿真实验教学资源建设可以为学生提供更加丰富、真实、有效的医学实验教学体验,促进医学教育改革和创新。

新医科背景下口腔医学虚拟仿真实验教学资源的建设与思考

面向新时代新医科发展目标要求,口腔医学虚拟仿真实验教学能降低操作风险,减少实验室耗材成本,解决优质实验项目共享所在的问题。文章从分析建设口腔医学虚拟仿真实验教学资源、自主模拟练习、临床思维训练的背景和意义入手,结合口腔医学院虚拟仿真实验教学资源的建设经验,对目前口腔虚拟仿真实验教学资源建设内容、系统功能、建设中存在的相关技术问题进行探讨,打造医学生优质的虚拟仿真学习平台,提高医学教师整体的信息化教学水平,为新医科人才培养模式创新提供有益经验借鉴。

防火防爆类课程虚拟仿真实验教学资源建设探讨

在信息化时代背景下,结合安全工程专业防火防爆类课程的特点,文章阐明了虚拟仿真实验教学资源建设的必要性;将虚拟仿真实验项目分为演示型、综合型、创新型三类,提出依托网络资源、自主研发、产学合作三种途径开发各种虚拟仿真实验项目;并从制度保障、资源共享、持续改进等方面加强虚拟仿真实验教学资源管理。虚拟仿真实验教学有助于加深学生对消防安全理论知识的理解,有利于提高防火防爆类课程教学效果。

工程爆破虚拟仿真实验教学资源建设

高校开展工程爆破实验教学本身存在局限性,爆破危险品难以申购、实验环境安全标准严苛、实验操作危险性高且可重复性低等问题无法妥善解决。该文以中国矿业大学(北京)工程爆破实验课程为例,论述了建设虚拟仿真实验资源的必要性,介绍了工程爆破虚拟仿真实验教学平台以及实验资源建设的设计思路与过程。为最大程度还原真实场景,研发团队多次前往炸药工厂实地拍摄取材,结合理论课程内容,正确引导学生开展炸药爆速测试、猛度测试、起爆网络连接设计以及炮孔布设方案等实验内容,努力探索线上线下教学相结合的个性化、智能化实验教学新模式。

铁路客运站调车作业计划编制虚拟仿真实验教学资源共享建设与实践

调车作业计划编制是铁路客运站调度指挥工作的核心内容,也是交通运输专业(铁路运输方向)不可或缺的教学实践项目。该文依托国家级轨道交通虚拟仿真实验中心,以国内某客运站为原型,自主研发铁路客运站调车作业计划编制虚拟仿真实验系统,面向社会开放。系统包含基础数据管理、计划编制管理、计划执行管理、图表绘制管理和数据统计分析5个子系统,通过搭建高度仿真的铁路客运站调车作业计划编制环境,使学生以车站调度员身份进行客运站调车作业计划编制,提升学生对专业核心课程的理解,培养学生综合工程实践能力。

互联网+虚拟仿真实验教学资源共建共享研究

本文利用互联网和虚拟仿真技术,构建互联网+虚拟仿真实验教学资源共建共享体系。首先建成管理方便、稳定性好、扩展性强的虚拟仿真实验资源库,全方位提升学生的应用能力,核心是将优质实验教学资源充分共建,充分发挥实验教学信息化的优势。其次,在完善现有虚拟仿真实验教学资源的前提下,继续拓展虚拟仿真实验教学平台的共享功能。利用互联网,充分实现虚拟仿真实验教学资源的在线共享。

基于创新创业人才培养的多学科融合虚拟仿真实验教学资源建设

实验教学是培养学生创新创业能力的手段之一,目前实验教学环节存在课程体系不合理、多学科融合度不够等问题,建设虚拟仿真实验教学资源具有重要意义。根据实验教学的特点,提出了“四段渐进式”的可持续发展的虚拟仿真实验教学体系,然后探索建立校内、校际、校企之间的共建共享管理运营模式,这可以有效保障多学科融合的虚拟仿真实验教学效果,对提高学生创新创业能力具有显著作用。

地方高校多学科综合虚拟仿真实验教学资源共享建设

当前随着信息技术的迅速发展,其给人们日常生活带来了诸多便利,为解决传统理论教学与学生工程化培养之间的矛盾,拓展实验教学的深度和广度、提高实验教学实效,实现理论与实践教学的密切结合,在高校方面也应用信息技术开展计算机虚拟仿真实验平台教学,强化了教学方式以及教学内容,帮助了学生更进一步实现动手实操,通过对多个优势学科的统筹规划、资源整合,构建多学科一体化的虚拟仿真实验平台,对提高学生的实验综合技能和创新能力具有巨大的促进作用。本文从硬件设施搭建、软件建设和虚拟仿真教学资源库搭建三个部分阐明了多学科综合虚拟仿真实验教学资源共享建设的建设内容,并介绍了相关建设成果,希望能促进工科专业的建设和发展,提高教学质量,培养优秀工程人才。

“互联网+”环境下铁道机车专业虚拟仿真实验教学资源建设

随着我国铁路现代化进程的不断加快,铁道机车专业人才培养的规模越来越大,传统的铁道机车专业实验教学方式已经不能适应新时代发展对人才培养的要求。因此,虚拟仿真实验教学应运而生,并逐步成为铁道机车专业实践教学体系中不可或缺的一部分。随着“互联网+”技术的不断发展,虚拟现实技术被应用到了各类教育领域中,也成为教育信息化发展的重要内容。因此,如何将虚拟现实技术与铁路机车专业实验教学结合起来,成为铁路机车专业实验教学改革的重要课题。针对铁道机车专业实验教学内容多、实践教学周期短、实训设备短缺、实验设施陈旧、实践操作不便等问题,本文结合“互联网+”和大数据、人工智能和虚拟现实技术等现代教育理念和方法,研究铁路机车专业虚拟仿真实验教学资源建设方法。

基于MOOC(慕课)的虚拟仿真实验教学资源共享机制研究

随着高等教育规模的不断扩大,教学水平和教学质量的逐渐提高,对实验课程的教学模式和教学手段都有了更高的要求。以现场课堂教学为主的传统实验教学,受时空制约严重,师生交流互动不便,已经无法适应现代高等教育面向 “创新型人才”培养目标的发展。为提高教学水平和教学质量,顺应信息技术教育趋势,基于MOOC(慕课)和现有网络资源创建多元化的教学技术平台,实现“跨地域”优质教学资源共享。

高校虚拟仿真实验教学资源的可持续发展机制研究

虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化的重要组成部分,如何实现虚拟仿真实验教学资源的可持续发展是一项重要的任务。对虚拟仿真实验教学资源的现状进行分析,指出了制约虚拟仿真实验教学资源可持续发展的问题和困难。基于虚拟仿真实验教学资源可持续发展的内涵和要求以及应遵循的原则,提出可持续发展的资源利用与开发举措,以及以知识产权保护体系、经费保障机制、长效激励机制为主体的管理体系和运行机制。

工程教育视域下的虚拟仿真实验教学资源平台建设

以培养学生具有扎实的信息基础知识、强烈的工程创新意识、较强的实践动手能力和创新能力为核心,构建了“123456”虚拟仿真实验教学体系;以“计算机逻辑设计综合实验”课程急需的信息化实验教学内容为指向,依托现代信息网络技术,研发了模块化、层次化、多元化、系列化虚拟仿真实验教学项目以及虚拟仿真实验教学网络平台,在时间、空间、内容和仪器设备方面实现了全面开放,解决了学生参与工程实践和科技创新活动的难题,提高了实验教学质量和实践育人水平。

高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究

对首批国家级虚拟仿真实验教学中心和部分开展了虚拟仿真实验教学的高校进行调查研究,分析了虚拟仿真实验教学资源开放共享的意义和目前各高校虚拟仿真实验教学资源开放共享的现状,指出了存在的问题和困难;以推进虚拟仿真实验教学资源开放共享为目的,研究、提出了顶层、政策、应用三层平台组织架构的管理体制和以保障机制、评价机制、激励机制、交流协作机制为主体的运行机制,并对后续研究工作进行了展望。

生物学虚拟仿真实验教学资源建设

结合华中师范大学生物学国家级虚拟仿真实验教学中心建设实际,阐述了该中心基于创新人才培养的虚拟仿真实验教学资源建设的重要意义、思路、内容、成效及特色,探讨了虚拟资源建设与真实实验教学有机结合,大大提高人才培养质量的做法和体会,为高校虚拟仿真中心建设、实验教学改革和创新人才培养提供借鉴。

土木工程虚拟仿真实验教学资源的建设

以东南大学土木工程虚拟仿真实验教学中心的教学资源建设为例,介绍虚拟仿真实验教学资源如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学资源体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。介绍了"三层次、四模块、五结合"的实验教学体系,重点对"四模块"的虚拟仿真实验给出实验实例。

船舶动力技术虚拟仿真实验教学资源的建设与实践

为解决能源动力类专业实验教学中存在的难题,将虚拟仿真技术引入实验教学,充分发挥虚拟仿真实验在实验场地、实验消耗和实验安全等方面的优势,建设船舶动力技术虚拟仿真实验教学资源。以"教学科研相融合、虚拟现实相结合"为指导思想,构建面向内燃机、燃气轮机、蒸汽动力和轮机工程等专业方向的虚拟仿真实验教学系统,阐述虚拟仿真实验教学系统的主要功能以及在各个专业课程中的教学应用情况。从虚拟仿真实验在实验教学体系中的地位、虚拟仿真实验与真实物理实验关系、科研成果向虚拟仿真实验转化、优质实验教学资源共享等四个方面,阐述了船舶动力技术虚拟仿真实验教学资源建设的几点体会。

船舶动力技术虚拟仿真实验教学资源建设与实践研究

哈尔滨工程大学船舶动力技术国家级实验教学示范中心依托动力与能源工程学院强大的科研优势和学科特色,以资源整合、科研结合、校企联合为建设思路,构建了虚实互动、虚实互补的船舶动力技术虚拟仿真实验教学体系,搭建了虚拟仿真实验教学平台。平台的运行增强了学生专业学习兴趣和实验效果,促进人才培养质量,体现了国家级实验教学中心的内涵建设要求。

《饲料加工工艺学》虚拟仿真实验教学资源建设

虚拟仿真教学是现代学科专业与信息技术建设的重要内容,加强虚拟仿真教学资源建设将有力促进高校教育信息化进程,顺应现代教育发展需求。该文分析《饲料加工工艺学》虚拟仿真实验教学资源建设的必要性与特色,并基于“科教相融、虚实结合”的理念,建设饲料接收设备及工艺流程、饲料储运设备及工艺流程、饲料清理设备及工艺流程、饲料粉碎设备及工艺流程、饲料混合设备及工艺流程、饲料质粒设备及工艺流程等6套虚拟仿真模块,为激发教师教学的灵动性与可操作性提供载体,为学生创新与创业能力的提高提供方向性的指引。

“新工科”背景下工程机械类虚拟仿真实验教学资源建设

实验教学是"新工科"专业培养创新型人才的重要途径,针对工程机械专业传统实验教学方法存在的成本高、耗时长、效率低等问题,融合Web 3D技术和B/S网络机制构建了工程机械模拟操作、结构装配、液压原理及性能测试等虚拟仿真实验教学资源,建设了包含学生实验教学、企业职前培训、教师科研服务的网络共享平台,探索了虚拟仿真实验教学资源科学高效的管理模式,并以挖掘机驱动系统虚拟仿真实验教学资源为例,具体阐述了资源的界面结构、实验方法及评价标准。所建设的实验教学资源已面向周边高校及工程机械类企业共享使用,取得了良好的应用效果,可为"新工科"虚拟仿真实验教学资源的建设提供参考。