LapSim虚拟仿真腹腔镜培训系统在临床教学中的指导作用

目的探讨临床教学中LapSim虚拟仿真腹腔镜培训系统的指导作用。方法选择2021年7-12月在南方科技大学医院工作的40名外科住院医师为研究对象,依据临床教学方法分为LapSim虚拟仿真腹腔镜培训系统组(虚拟仿真组)、传统教学组两组,每组20名。统计分析两组腹腔镜考核成绩、教学评价、教学质量、教学满意度。结果虚拟仿真组住院医师的理论测试、虚拟系统操作、肠吻合、缝合打结、交替夹豆、剪纸圈、穿绳、总体评价成绩均高于传统教学组(P<0.05)。虚拟仿真组患者的激发学习兴趣、提高学习效率、增强知识理解、掌握本次课程内容程度、提高临床思维能力评分及教学评价总分均高于传统教学组(P<0.05)。虚拟仿真组患者的临床思维能力、临床操作水平、应变能力、沟通能力、团队合作满意度、总体教学质量均高于传统教学组(P<0.05)。虚拟仿真组住院医师的教学满意度高于传统教学组(χ^(2)=5.161,P<0.05)。结论临床教学中LapSim虚拟仿真腹腔镜培训系统的指导作用显著,值得推广。

虚拟仿真技术在服装教学系统中的应用

围绕以体验为特征的学习模式,从5个方面进行服装教学系统的科学研究,解决服装教育行业关键技术问题。运用VR和AR技术、3D仿真技术、多媒体技术和集互联网技术于服装教学中取得了突破;对传统教学方法存在的问题进行深度研究,提出运用虚拟技术与教学各个环节密切结合的教学方法,有效地解决了教学资源浪费、学生学习兴趣不高、抬头率低、知识点难记等问题;开发了可支持教学各个环节的数字化教学平台;构建了完善的数字化教学系统、立体化教学资源库、虚实教学环境等系统,打破了实践教学中空间限制问题,实现了教材立体化、知识动态化、教学资源共享等功能。

基于工匠精神引领下的虚拟仿真系统在数控技术专业教学中的应用分析

以虚拟仿真系统为主体的信息化教学资源在教学中的广泛应用,已成为推动高职教育教学改革的有效手段。虚拟仿真系统具有贴近现场、能动态观察加工制造过程的实用性,对提高数控技术专业学生的专业能力起到了积极的作用。将数控仿真系统引入高职院校数控专业理论课程教学中,以优化数控教学效果,提高教学效率,也满足了教学改革的需要。在此基础上,本文简要分析了运用数控仿真系统在高职数控技术专业中的教学应用及参考策略。

活动矫治器制作虚拟仿真系统在正畸弯制教学中的应用

正畸治疗往往需要借助各种物理性装置产生的矫治力来促使牙齿、颌骨改变位置,甚至使颌骨发生矫形变化^([1])。其中活动矫治器在协调牙颌关系、破除不良口腔习惯、创造口颌面发育的有利生长环境中发挥重要作用^([2,3])。

基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法在神经外科临床教学中的应用

目的探讨基于数字虚拟仿真系统的案例教学法(case-based learning,CBL)在神经外科临床教学中的应用效果。方法2022年1—12月,选取广西医科大学附属肿瘤医院外科学习的60名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法进行教学,对照组采用传统教学法教学。通过问卷调查比较2组的外科学理论和临床技能考试、教学效果评价。结果试验组理论知识考核成绩(88.66±11.25)分和技能成绩(90.55±8.54)分,均高于对照组的理论知识考核成绩(78.32±11.61)分和技能成绩(80.62±8.45)分,差异有统计学意义(P<0.001)。满意度问卷显示试验组除了在临床工作效能方面与对照组差异无统计学意义(P>0.05)外,在其他亚类,试验组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法能让学生更好地理解和掌握神经外科疾病,有效提高学生的考核成绩,激发学习兴趣,提高学生自主学习能力,在临床教学中具有一定的应用前景。

无人机LiDAR虚拟仿真教学系统的设计与实现

基于Unity3D进行虚拟仿真教学系统设计的关键技术研究,设计并实现了虚拟仿真教学系统。实践表明,利用虚拟仿真技术进行无人机LiDAR测量实践教学,可充分调动学生参与实验教学的积极性和主动性,增进对内、外业工作的理解,增强学生的创新与实践能力。

虚拟仿真与实体模型相结合促进口腔颌面外科教学的创新与发展

目的探讨虚拟仿真教学培训系统对口腔颌面外科教学的影响以及实体教学模型引入的重要意义。方法在2020级口腔颌面外科专业课实践教学过程中,应用虚拟仿真培训系统和研发的实体教学模型,对使用后的情况进行问卷调查和考试成绩分析,在2017级仅实行传统理论教学及实践教学。将两组学生的考试成绩进行比较。结果采用不同的教学模式后,2020级学生理论考试成绩平均分(90.33分)及优秀率(61.7%)明显高于2017级(87.27分和19.5%),差异有显著性(P<0.001)。问卷调查也显示虚拟仿真培训系统能帮助学生巩固和理解所学的知识;而实体教学模型的引入更直观和全面,利于学生尽早进入临床工作场景。结论在口腔颌面外科教学过程中充分使用虚拟仿真培训系统和实体教学模型能在很大程度上帮助学生克服学习中的难点问题,在学习兴趣被激发的同时提升了学习成绩。

基于智能模拟人和虚拟仿真系统的基础护理实训教学改革行动研究

目的:探讨智能模拟人和虚拟仿真系统在基础护理实训课中的应用效果。方法:以2019级164名学生为试验组,2018级165名学生为对照组。采用行动研究方法,通过问题的提出、问题的归因、计划与行动、观察与评价的过程,对实训教学进行改革,消除实训教学中出现的弊端。结果:2019级学生的操作考核成绩较上届学生有显著提高(P<0.05)。结论:基于智能模拟人和虚拟仿真系统的基础护理实训教学改革可提高学生的操作水平和学习自主性,有利于培养学生的护患沟通能力,保证实训教学质量的稳步提升。

基于虚拟仿真技术的混合式教学改革研究——以“信号与系统”课程为例

基于LabVIEW软件平台,文章将虚拟仪器技术引入“信号与系统”课程教学,以“信号抽样、调制与解调”为例,通过动态演示信号仿真结果,使抽象的理论知识转化为生动形象的视觉呈现,从而加深学生对该课程理论知识的理解,进而提高其学习效率和学习兴趣。

实验动物学虚拟仿真动物实验教学系统的内涵设计及其优势

传统的动物实验教学模式受到实验条件、动物福利关切以及教学资源分配不均等方面的限制。为应对这些难题,提出一种基于虚拟仿真技术的动物实验教学系统设计方案,旨在通过模拟仿真动物实验环境,为学生提供一个安全、高效且具有高度互动性的学习平台。该系统的构建不仅有望改善传统动物实验教学中的诸多不足,还将促进学生的自主学习能力和创新思维的发展,从而为高等教育实验教学的改革与创新提供有力支持。

基于教学场景的书刊印刷工业虚拟仿真系统设计研究

随着印刷数智化推进,应用虚拟仿真技术来交互呈现印刷工业场景及设备运行是设计、印刷、出版等相关人才培养的现实需求和亟待解决的关键技术热点。本研究针对国内涉及印刷制作流程与工艺的相关专业实习实践中,因学校资源有限、建立实际印刷工业场景和印刷作业流程难度大、软硬件更新速度慢、合作工厂无法满足学生印刷实践的共性难题,设计并开发了基于教学场景的印刷工业虚拟仿真系统。采用三维模型构建印刷厂场景及设备,搭建出学习模块、实验模块、练习题模块相互协同的立体化印刷工业虚拟仿真教学系统。应用Unity3D交互与实时渲染技术打造出学练考一体化的印刷工业场景及其书刊印刷工艺的教学实践交互场景,突破了学校软硬件资源约束,有效解决了学生印刷实践的现实问题。

干式空心电抗器匝间过电压绝缘检测实验虚拟仿真教学系统设计与开发

针对学生在干式空心电抗器匝间过电压绝缘检测实验教学过程中存在的危险性大、成本高、消耗高、特高压等问题,应用虚拟仿真技术,通过视景建模与仿真运行,高度还原变电站营运环境,设计和开发了干式空心电抗器匝间过电压绝缘检测实验虚拟仿真教学系统,包含实验仿真、实验考评以及实验服务。教学系统采取虚实结合的方式,推进现代信息技术融入特高压实验教学,激发学生的实验兴趣,取得了良好的教学效果,实现学生工程实践、问题分析、科学研究等能力的提升,对培养学生的创新意识和科研能力发挥重要作用。

生物制药虚拟仿真系统在生物实验教学中的应用

在新经济快速发展的背景下,为满足对“新工科”人才培育的要求,寻求新的教学手段来弥补传统实验教学的不足,以生物制药虚拟仿真系统为例,对虚拟仿真手段在生物制药实验教学中的应用进行了探索。研究结果表明:在教育信息化浪潮的推动下,虚拟仿真教学法能有效弥补传统教学模式在时间、空间、安全性等方面的不足,提高学生学习激情、学习效率和教学质量,虚拟仿真教学法对传统实验教学有明显的增效效果,值得推广应用。

神经系统案例引导虚拟仿真PBL教学应用研究

系统解剖学是医学类学生的必修课,是医学的基础学科,其中神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统,是系统解剖学教学中的难点和重点。神经系统是人体各系统结构与功能一体化的总司令部,也是基础医学和临床医学紧密结合的重要内容[1]。

基于虚拟仿真教学系统的鼻饲法教学设计

本文结合临床护理教学实际需求,以虚拟仿真教学系统为平台进行教学改革,其中以《基础护理技术》课程中核心技术鼻饲法为例进行教学设计,意在积极探索高职护理专业实验教学提高学生综合能力的教学效果,主要从教学内容分析、教学策略、教学过程、教学评价、教学反思五个方面进行全面教学设计,探索在虚拟仿真教学系统平台上,创新教学方法与流程,在现代信息化教学理念下探索更高效的教学设计。

虚拟仿真教学在临床病理住院医师规范化培训中的作用

本文探讨了虚拟仿真教学在临床病理住院医师规范化培训中的应用与效果。虚拟仿真教学通过模拟复杂医学情境,提供安全、可控的学习环境,强化理论知识与操作技能的掌握。应用包括微观病理学虚拟切片、宏观模拟解剖、分子病理学交互平台及临床病理会诊模拟。这些方法提高了住院医师的诊断能力、临床与病理学结合能力及团队沟通技能,为医学教育带来革新,优化了住院医师的综合培训效果。

可视化学习、模拟和考核的压缩机虚拟仿真教学系统应用

为解决压缩机仿真系统不能模拟不同工作参数条件下压缩机工作过程和性能,学生的学习程度不能考核和评价,难以满足教学使用的问题,将压缩机虚拟拆卸、虚拟装配、数值模拟、培训教学等元素有机结合,解决在拟真的场景中限制实现学生自主装配实验装置的技术难题,实现压缩机拆装过程、工作过程、零部件的运动和压缩机在不同工作参数下状态的虚拟可视化,并实现学生自主学习和练习、教师考核与评价的适应集成,同时帮助学生了解压缩机性能特点和影响因素,为优化设计压缩机提供基础。该系统可以大大提升学生对压缩机零部件拆装和工作过程学习的体验感,拓展自主操作和思考的空间,帮助学生深入理解和掌握压缩机结构与工作原理,培养学生的创新意识和能力。

配电自动化系统运维培训中虚拟现实技术与仿真技术的应用

随着配电自动化系统的复杂性增加,传统的运维培训方式面临着很多挑战,尤其是在安全性和效率方面。利用现代虚拟现实技术开发了一种新型的配电自动化系统,其通过构建完整的配电系统三维模型和实时数据集成,提供了一个无风险、互动性强的培训环境,操作人员可以在虚拟环境中进行实景模拟、应急处置与技术资料学习,不仅增强了操作人员的实际操作能力,还提高了应对突发事故的快速反应能力。基于此,文章对配电自动化系统运维培训中虚拟现实技术与仿真技术的应用展开进一步研究,以期推动相关系统和技术的全面发展。

腰椎穿刺术虚拟仿真实验教学在神经内科临床技能培训中的应用

目的 探讨腰椎穿刺术虚拟仿真实验教学对提高住院医师神经内科临床技能的作用。方法 纳入陆军军医大学大坪医院住院医师183名,分为腰椎穿刺(简称腰穿)虚拟仿真实验教学组(观察组,91人)与传统教学组(对照组,92人),研究腰穿虚拟仿真实验教学与传统教学法对提高住院医师神经专科技能的作用,比较两组住院医师的腰穿理论考核成绩、操作考核成绩、教学效果评价及教学满意度。结果 观察组住院医师腰穿理论成绩显著高于对照组[(96.76±7.10)分比(89.16±13.57)分,P<0.05]。两组腰穿技能操作成绩比较,观察组成绩显著高于对照组成绩[(85.27±7.55)分比(77.83±12.56)分,P<0.05]。与对照组比较,观察组教学效果评价及教学满意度评价等级更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 腰穿虚拟仿真实验教学是一种新型教学模式,可激发住院医师兴趣,有效提升住院医师腰穿理论及技能操作成绩,提高教学质量,提高临床教学满意度,是提高住院医师神经专科技能的有效手段,值得推广应用。

基于虚拟仿真技术的二次检修技能培训系统设计及应用

为了提升二次检修人员的专业技能,解决现有的培训工具缺乏全站设备通信仿真的难题,设计并开发了基于虚拟仿真技术的二次检修技能培训系统。通过建立间隔层智能电子设备可复制模型,并基于虚实交互的方式构建了变电站二次设备虚拟系统。这一系统实现了对二次设备的高相似性数字化仿真,能够真实模拟实际数据,为智能变电站保护设备调试、更换式检修、虚回路校验等提供了灵活的关联设备模拟、功能验证、异常分析等技术手段。最后,针对不同变电站配置进行仿真培训及演练测试,验证了本系统的可靠性,为二次检修领域的培训提供了创新性和高效性的解决方案,促进了专业技能的全面提升。