虚拟仿真实践教学平台在冶金机械专业教学中的探索与实践

高等学校开展虚拟仿真实践教学活动是高等教育网络化、信息化、虚拟化、共享化发展的重要内容。针对冶金机械专业课程涉及面广、实践性强并与钢铁企业生产关系密切等特点,太原科技大学机械工程学院建设了冶金机械轧钢生产虚拟仿真实践教学平台。该平台作为冶金机械专业课堂教学和实习实践等教学环节的有效补充,极大地培养了学生的学习兴趣,提升了学生的学习效果,已成为解决冶金机械专业实践教学中工业现场环境不足等问题的有效途径。

新农科背景下动物医学虚拟仿真实践教学平台助推双创教育的探索

随着科技的不断发展,虚拟仿真技术在各个领域的应用越来越广泛。动物医学专业作为培养高素质兽医人才的重要基地,如何利用虚拟仿真实践教学平台培养学生的创新和创业能力是当前亟待解决的问题。本文阐述了高校动物医学专业在双创型人才培养中遇到的问题,虚拟仿真“双创”实践教学资源平台建立背景和建设思路以及对平台建设的一些建议,旨在进一步提高高校虚拟仿真实践教学的质量和水平,培养一批创新意识和创业能力强的动物医学人才。

基于仿真软件的工业机器人教学策略与实践——以《机器人应用及编程技术》为例

本文主要探讨了基于仿真软件的工业机器人教学中的应用和教学策略。通过ABB工业机器人自动化生产线编程调试与组建流程的虚拟仿真,以《机器人应用及编程技术》课程为例阐述了RobotStudio仿真软件在整个教学过程中的具体应用,包括ABB机器人编程、仿真校验、路径优化、实训教学等方面。通过分析和实例展示,为工业机器人教学条件有限的情况下提供一种有效的、可行的方法,提高教学质量和效果。

生物医学科学专业虚拟仿真实践教学设计

“新医科”涵盖了医学教育的多个方面,通过引入新的理念、结构、模式和体系来提高医学教育的质量和水平,培养具备创新能力和综合素质的医学人才。生物医学科学是在“新医科”教育背景下产生的新专业,以整合课程为主体,将医学、理学、信息学和工程学等学科的知识和技能有机地结合起来,使学生可以获得更全面、多样化的教育。在整合课程尤其是实验课程中,虚拟仿真实验起到了重要作用,不仅提高了学生将知识融会贯通的能力,更加强了学生的实践和创新能力,使学生更好地适应未来医学领域的发展,应对新科技革命和产业变革带来的挑战。

高校思政课虚拟仿真实践教学的优势、现状及未来

高校思政课虚拟仿真实践教学是一种新的教学模式,已步入部分高校课堂,激发了大学生的学习主动性,但面临着资金投入大、基础设施不健全、内涵式发展不足、开发精力有限、协同创新不强等现实困境。推动高校思政课虚拟仿真实践教学持续发展,一要完善顶层设计,提供政策保障;二要强化内涵式建设,促进教学高质量发展;三要加强协同创新,整合教学资源。

高职虚拟仿真实践教学的教学设计策略研究

随着社会发展需求的提高,我国的职业教育受到更多新理念的发展助力,同时也面临更高的要求,先进信息技术的融入使得高职实践教学得到进一步的创新,虚拟仿真实践教学的形式可以优化高职实训资源,促进实践教学效果的提升,全面培养学生的职业技能和职业素养。文章分析了虚拟仿真技术在高中实践教学中的应用价值,结合基本思路和基本原则探究了在高职实践教学中有效应用虚拟仿真技术的教学设计策略。

高校虚拟仿真实践教学综合平台建设的研究与实践

随着当前我国教育事业的蓬勃发展,传统教育模式已经很难满足学生实践学习的需求,而通过信息技术建设虚拟仿真实践教学综合平台,则成为了许多高校专业非常关注的方面。为此,高校应当积极加强对信息化教学改革的关注,并且利用先进的信息化技术建立能够满足各专业需求的虚拟仿真实践教学综合平台,让学生能够通过该平台完成专业实践课程学习,确保学生的实践水平能够得到有效提升。为此,本文分析了虚拟仿真实践教学综合平台的作用、优势以及建设目标,并且提出了平台建设需要关注的问题,进而探讨了虚拟仿真实践教学综合平台的架构设计以供参考。

信息与控制工程虚拟仿真实验教学中心实践教学体系构建

在当前全面提升工程教育人才培养质量的背景下,借助于虚拟仿真实验教学平台的建设,构建基于新工科建设需求的信息与控制工程虚拟仿真实践教学体系,将虚拟仿真实践教学与新工科背景下的人才培养模式建设相结合,建立健全信息与控制工程类专业虚拟仿真实践教学体系,为提升学生专业工程应用能力提供可靠支撑,提升整个人才培养质量。

高职道桥施工虚拟仿真实践教学的教学设计策略研究

虚拟仿真实践教学是指通过互联网等创设虚拟教学环境,其模仿真实情境,主要是为开展设计、实践、修改、运行等实践活动或者为促进实践而进行理论学习开展的教学活动。文章总结归纳虚拟现实技术应用于高职实践教学的相关概念和优势,确定三维虚拟技术在道桥专业施工实践教学改革中的应用样式。通过虚拟现实和游戏化教学理论分析,提出高职道桥施工虚拟仿真实践教学的设计原则、流程和方法。

研究生创新创业能力培养导向下的虚拟仿真实践教学

为了提高研究生的教育质量,文章分析了目前我国研究生创新教育的特点及存在的问题,探讨了虚拟仿真实践教学的特点及其在研究生创新创业能力培养中的作用,论述了研究生创新创业能力培养导向下的虚拟仿真实践教学策略。

“新工科+智能建造”背景下桥梁工程课程虚拟仿真实践教学研究与探索

智能化时代桥梁工程专业发生系统性变革,传统的桥梁工程课程教学面临新的机遇与挑战。“新工科+智能建造”背景下借助信息化技术打破传统实训教学模式,完善教学架构,建立虚拟仿真实践教学模式,既能从多方面完善课程体系,也能提升学生学习效率,为桥梁工程课程的实践教学改革提供助力。从桥梁工程课程实践教学难点入手,探寻桥梁工程课程虚拟仿真实践教学的优势,发现借助虚拟仿真实践教学推动桥梁工程课程优化,有利于加强问题的针对性化解,也能推动桥梁工程课程虚拟仿真实践教学系统性优化与创新。

高职道桥施工虚拟仿真实践教学创新探讨——以微型项目游戏化实践教学模式为例

本文论述微型项目游戏化实践教学模式在高职道桥专业施工技术课程中应用,以"钻孔灌注桩施工"教学项目为例,提出利用三维虚拟现实技术,开发以实际工程项目为载体的"虚拟工程",开展"低碳绿色环保"虚拟仿真实践教学活动。通过游戏化的方式,学生寓教于乐,与系统交互,在"虚拟工程"中进行相应的操作、验证和运行,达到与现场实训相同的学习效果,培养学生的工程实践能力。

虚拟仿真实践教学平台对重庆医科大学附属第二医院核医学教学质量、学生综合能力的影响研究

目的探究虚拟仿真实践教学平台对核医学教学质量、学生综合能力的影响。方法选择重庆医科大学附属第二医院核医学科42名学生为研究对象,对2021年9—12月(第一学期)和2022年3—6月(第二学期)教学效果进行研究,第一学期采用传统教学模式,第二学期采用虚拟仿真实践教学平台教学,对比两学期核医学教学质量、学生综合能力以及学生教学满意度。结果教学前,学生在两学期内教学质量对比,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,第二学期学生辐射危害、教学效果、教学成本、操作真实性、实验安全性、学生接受性等维度评分均高于第一学期,差异有统计学意义(t=6.134、8.361、7.546、8.264、7.227、5.200,P<0.05);教学前,两组学生综合能力比较差异不显著(P>0.05),教学后,第二学期学生独立操作能力、观察事物能力、动手能力、解决问题能力、思维发散能力、寻求真相能力、思想开放水平、认知成熟度评分高于第一学期,差异有统计学意义(t=22.677、21.099、16.954、17.401、20.208、11.271、15.405、5.918,P<0.05);第二学期学生教学满意度90.48%高于第一学期50.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=16.458,P<0.05)。结论核医学科教学过程中使用虚拟仿真实践教学平台能从整体上提高医学教学质量,提升学生综合能力,使学生更加满意科室教学方式以及教学内容。

高校虚拟仿真实践教学综合平台建设的研究与实践

互联网技术的快速发展,为推动教育进步起到了一定的积极作用。应用虚拟仿真实践教学为学生和教师带来了有效的学习环境,在应用过程中为用户带来便利,是一个具有安全性和规范性的教育平台,本文主要阐述虚拟仿真实践教学综合平台建设的研究与实践。

高校红旗渠精神的虚拟仿真实践教学

红旗渠精神作为红色文化的典型代表,融入高校虚拟仿真实践教学中具有丰富的育人价值和教学价值。在教学设计中按照尊重史实、以人为本、甄选内容的基本要求,从再现历史场景、代入模范人物、亲历重大事件三个方面着手,多维度构建体验式的思想政治理论课实践教学模式,提升思想政治理论课实践教学的实效。

稻谷加工虚拟仿真实践教学平台建设

稻谷加工课程具有专业性和实践性的特点,传统教学模式注重理论讲述和设备观摩,对实践能力的培训有限,无法满足人才培养需求.本文以"稻谷加工虚拟仿真实训系统"为基础,探讨了有利于培养学生实践技能的稻谷加工虚拟仿真实践教学平台的建设.

基于数字化仿真技术的服装设计专业实践教学的探索

分析服装设计数字化技术现状,从构建产教融合虚拟仿真实践教学入手,结合虚拟仿真软件的设计与开发等数字化教学手段,为虚拟仿真实践教学平台建设和管理机制等方面相关研究提供参考资料.

基于虚拟仿真实践的研究生创新创业能力培养模式研究

创新创业能力是研究生不可缺少的一种能力,对推动我国建设为创新型国家有着重要的支撑作用。通过对研究生创新创业能力培养模式文献进行研究和梳理,发现现有培养模式比较缺乏针对实践能力的培养,而虚拟仿真实践恰恰可以弥补这一不足。本文以虚拟仿真实践教学为基础,以提升研究生创新创业能力为目标,论述了虚拟仿真实践教学的概念、构成和特点,结合虚拟仿真实践教学的特点,进一步设计了基于虚拟仿真实践的研究生创新创业能力培养模式方案,并从四个方面进行详细论述。

高职院校经管类专业实践教学困境与创新思路

实践教学水平是衡量高职院校办学水平的重要尺度,也是培养经管类专业学生实际应用能力的主要途径。文章在剖析高职院校实践教学的含义、经管类专业实践教学的目标和功能的基础上,分析和比较了传统课堂教学实践模式、校内实训模式、校外实习模式和"厂中校、校中厂"模式等四种实践教学模式的优缺点。跨专业多层次综合性虚拟仿真实践教学一体化模式为解决当前经管类专业实践教学模式选择的困境提供了一种可能的创新思路。

基于多元化人才培养的立体化实践教学模式构建

介绍东北石油大学石油工程专业多元化的人才培养理念及国家级实践教学平台建设的内容,建立以时间和空间为轴的融合递进式实践教学体系,并通过对理论与实践在时间维度和空间维度上的整合优化,形成层次分明、融合递进式的实践教学模式,有效保障大学生创新能力、工程实践能力与专业知识应用能力的目标达成度。