虚拟公司的信息管理

论述了虚拟公司产生的背景,分析研究了虚拟公司的概念和形态特征,探讨了信息因素在虚拟公司中的作用和虚拟公司实施信息管理的模式。

基于虚拟公司的工商管理专业课堂实践教学研究

工商管理专业具有较强的应用性与实践性,传统的教学模式难以获得理想的教学效果,因此文章提出一种虚拟公司的课内实践教学模式。以"虚拟公司"为平台,构建了包含专业必修课、能力构建课、管理综合模拟课及毕业论文写作的工商管理专业课堂实践教学体系。该教学模式对培养学生的能力和素质,提高学生学习主动性与积极性,促进教师教学能力提高等方面有着积极的作用。

虚拟公司与知识资源战略

组织所要解决的不仅是有形资源的配置问题， 而且包括有形资源配置决策权与特定知识的配置问题。经济环境的快速变化使得分散知识的重要性增加， 而知识转移的困难要求组织中的决策权下移。但在传统组织中， 组织的分权化趋势导致代理成本的增加。因此， 信息成本与代理成本不可能同时降低成为传统组织利用知识的难题。从充分利用知识的角度来看新近出现的虚拟组织所特有的多法人治理结构具有充分利用知识的特性———在不降低规模经济效益的前提下使得信息成本与代理成本同时减小。

基于虚拟公司的信息系统开发工厂实验平台构建

本文提出一套基于虚拟公司和车间模式,以培养学生创新实践能力为目标,通过模拟虚拟现实信息系统开发环境和各个开发角色职位,以学生亲身模拟角色实验方式,开展信息系统立项、咨询、规划、分析、设计以及实施测试等等全方位模拟,形成一个完整信息系统开发工厂。

虚拟公司避税分析及对策

虚拟公司经营形式的特殊性,给税收工作带来许多问题,较为严重的是虚拟公司的避税和逃税问题。应通过采取适当的电子商务税收原则、完善税务登记制度、完善现行税法、研究新的征管技术以及加强网络化建设与国际情报交流等方面,解决虚拟公司的避税问题。

从工作室到虚拟公司:一个关于软件工程教育的生存游戏模型

通过管理哈尔滨工业大学软件学院学生工作室的成功经验，本文提出了一个生存游戏模型。在构想的模型中，每个学生都被要求加入到一个虚拟公司中开始其成为成功的软件专业人才的艰难旅行。文中介绍了这个模型的运行计划、学院提供的支持，以及模型期望的产出等方面的信息。

本科生虚拟公司拓宽实践教学改革思路

在大学生中开展创业教育，造就具有创业意识和创业能力的开创型人才，以增强毕业生的就业能力，增加获得未来职业的成功机会，成为当前大学生实践教学过程中所面临的重要课题。本科生虚拟公司为实践教学改革拓宽了新的研究思路。

高职院校引入“虚拟公司”开展实践教学的探索——以中山职业技术学院数字媒体专业为例

高职院校数字媒体专业主要培养具有较高设计艺术素养,能熟练利用计算机媒介素材和设计工具进行设计的专业人才。结合市场人才需求现状和高职院校数字媒体专业人才培养的特点,以中山职业技术学院数字媒体专业为例,探讨"虚拟公司"在高职院校数字媒体专业实践教学中的应用,对如何利用"虚拟公司"培养高素质应用型人才进行了思考。

基于“学生虚拟公司”的工商管理本科课程体系构建与实施

课程体系改革是教学改革的重点、难点和突破点,工商管理专业应用性与实践性的特点,决定了实践教学在专业教育中的重要地位。文章提出了以"学生虚拟公司"为改革平台,通过柔性模块化的课程设置、全面的课程"第三层面设计",构建适应社会需求的应用型人才培养课程体系的改革思路。

基于学习共同体理论的虚拟公司应用研究

为了研究基于学习共同体理论的虚拟公司在"企业文秘英语"国家精品课程中的应用效果,本文通过分析学习共同体理论与虚拟公司的关系,阐明了学习共同体理论是虚拟公司应用的理论基础以及基于学习共同体理论的虚拟公司功能:虚拟公司促进知识的社会建构性;虚拟公司使学习者浸润在社会实践中;通过虚拟公司共享知识,完成复杂任务和发展认知;虚拟公司使学习环境连通真实的实践境脉。笔者还结合教学实践详细地阐述和分析了虚拟公司在"企业文秘英语"课程教学中的应用模式和应用效果。研究表明"企业文秘英语"国家精品课程教学改革效果显著,学生通过参与虚拟公司的各项活动实现了意义建构及语言习得。本研究为外语教学研究开辟了一个新天地,也为外语教学与信息技术的深度融合提供了一条新途径。

创办学生虚拟公司是高校创业教育的有效途径

创业教育是世界教育发展和改革的趋势,对我国经济建设、人才培养和高教改革具有重要意义。创办学生虚拟公司,可以培养学生的创业意识、创业心理、创业品格,积累创业经验,提高创业能力,是高校创业教育的有效途径。

学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用

工商管理专业应用性与实践性的特点,决定了实践教学在专业教育中的重要地位,"学生虚拟公司"为工商管理专业的实践教学提供了改革平台,并以此为核心开展实践活动,整合专业教学的理论与实践体系,树立以学生为中心的教学理念,培养适应社会需求的应用型人才。

虚拟公司对传统会计的挑战

当今现代信息技术正以其强大的辐射力渗透到社会经济生活的各个领域,表现为以信息高速公路为特征的信息网络,包括国际互联网(NTEWRNET)和内部互联网(INTRANET)的迅猛发展.在信息技术发展浪潮的推动下,企业的生产经营方式和企业组织形式都发生了重大的变化.一种新型的网上企业组织形式——“虚拟公司”正悄然崛起,并日渐成为经济发展中的新兴力量.

基于虚拟公司模式的高职实践教学体系探讨

本文阐述了基于虚拟公司培养模式的高职实践教学体系的主要内容，分析了虚拟公司机制的实践教学模式的主要优势及所取得的成效，并对此教学模式作了进一步思考，以提高人方培养质量，

创办学生虚拟公司——工商管理类专业实践教学模式探析

创办学生虚拟公司,是工商管理类专业实践教学的有益模式,可以让学生提前适应企业管理模式,从而缩短用人单位与毕业生之间的"熟悉期"及学生毕业后到企业就业的"适应期"。极大地引发学生学习的主动性和积极性,尽快实现从感性到理性的提升。

基于虚拟公司模式开展实践教学研究

软件专业人才培养注重专业实践教学,因目前专业实践教学存在不足,引入虚拟公司,作为实践教学创造性的补充。介绍了虚拟公司建设的意义、组织机构和公司运营,并阐述了虚拟公司与软件技术专业实践教学的关系,提出结论,虚拟公司是课堂实践教学的延伸,是对传统实践教学的有益补充和完善。

《国际市场营销》中如何实施“虚拟公司实战教学”

国际市场营销是一门应用性、实践性很强的课程,应该探索一种以学生为主体,以培养能力、提高学生综合素质为目标的新型教学方式。而"实战教学法"作为一种理论结合实际。