数字化虚拟口腔教学系统在口腔正畸实验教学中的观察

探究分析数字化虚拟口腔教学系统在口腔正畸实验教学中的效果。方法 时间:2023年3月至2023年6月,口腔医学专业学生共182例.分组:随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学,观察组应用数字化虚拟口腔教学系统开展教学,对比两组的教学效果;学习能力以及对于教学模式的满意度。结果 观察组优于对照组,P<0.05。结论 数字化虚拟口腔教学系统可显著改善口腔正畸实验教学效果,提升学员学习能力,确保最终教学满意度的提升。

数字化虚拟系统在口腔修复实验教学中的应用

目的分析研讨数字化虚拟口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用状况。方法将2017年1月-2017年12月期间本院口腔修复实验教学中36名医学生(传统教学模式,对照组)和2018年1月-2018年12月期间本院口腔修复实验教学中35名医学生(数字化虚拟口腔教学系统,研究组)进行比较,包含理论和实操考核分值、教学满意度评分等。结果研究组实际操作成绩、理论成绩高于对照组(P<0.05)。从激发学习潜能、数字化虚拟系统引导作用、实验结果评价客观性、对理论知识的理解、操作能力提升、对口腔修复学的兴趣等方面考核教学满意度,研究组评分高于对照组(P <0.05)。结论口腔修复实验教学中应用数字化虚拟口腔教学系统,可明显提升各医学生学习兴趣和积极性,提升教学效果。

数字化虚拟仿真口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用

考察数字化虚拟仿真口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用效果。方法:选取我院2018级口腔医学专业80名学生作为研究对象进行研究,采取随机数字表法,分为对照组与研究组各40例(n=40)。对照组采用传统教学方法,研究组在对照组基础上应用数字化虚拟仿真口腔教学系统进行教学。教学结束后,对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果:通过一学期的教学后,研究组学生的理论知识测试得分显著高于对照组,且实验操作考核成绩也显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)研究组学生对课程满意度为95.0%显著高于对照组62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在口腔修复实验教学中采用数字化虚拟仿真口腔教学系统,可以显著提高学生的理论知识水平以及动手操作能力,提高学生对授课模式的满意度,增加学生学习的自主性。