多媒体网络环境下的虚拟学习情境设计

建构主义特别重视学习情境的创设,网络与多媒体技术的飞速发展为虚拟学习情境的创设提供了便利条件。我们从课堂多媒体网络环境的角度,探讨了虚拟学习情境创设的基本要求和主要类型,为教师和课程建设者提供借鉴,从而提高教学效率和质量。

创设虚拟学习情境 丰富小学科学课堂

信息技术与课程整合的深入开展,为创设虚拟学习情境提供了工具和手段,虚拟学习情境的设计与应用将成为今后科学课程改革的发展方向。本文探讨了科学课堂中虚拟学习情境的创设方法,并通过实例说明在实际课堂中如何把握时机利用信息技术创设虚拟学习情境,以及所创设虚拟学习情境达到的教学效果。

虚拟学习情境在小学科学学科中的应用范式

虚拟学习情境作为一种全新的教学范式，具有可重复利用、安全简便的特性，在小学科学学科应用中对推进形象化教学，创设虚拟实践环境，促进自主交互探究具有重要意义。在实践应用中，要根据具体课程内容选择适用对象，利用多媒体资源，增强丰富性、真实性，同时要制作相应的教学课件，设置相应的教学信息反馈体系。

化身学习法在英语虚拟仿真学习情境中的应用

化身学习法是一种在英语虚拟仿真学习情境中的有效学习方法。该方法注重信息技术与小组合作,通过互相促进来实现学习效果的最大化。具体在实践过程中,可以按照实施前:分析主题,设计角色;实施中:制定计划,示范引导;实施后:主持交流,反馈提升的路径优化英语课堂教学。该方法的应用不仅可以避免不公平的竞争机制,还可以给予更多学生讨论的机会,同时也切实调动了学习者的积极性。

浅谈在中职网络专业课程教学实践中创设虚拟学习情境

结合中职网络专业课程的特点,根据建构主义观点,在教学过程中创设身临其境的虚拟学习情境来引导学生主动参与学习活动,激发学生学习的兴趣,提升学生解决问题的专业技能,增强中职学生团队协作的意识和本领。笔者从中职专业课程教学现状、创设虚拟学习情境的必要性、中职专业课程的特点三个方面进行了理论阐述,并通过实例具体分析中职网络专业课程教学虚拟学习情境创建的具体举措。

《反应器操作与控制》学习情境创设的研究

以学院实训平台(仿真软件、煤制甲醇仿真工厂)为载体,配合以企业岗位工作过程为导向开发的项目化课程,开发能让学生有代入感的虚拟教学情境。通过相对真实的化工企业工艺操作岗位及中控室的模拟,让学生完成DCS操作与控制、反应器岗位操作、反应器初步设计等实际操作控制、优化及选型设计,充分调动学生的积极主动性,提高学生的操作技能及职业素质。

元宇宙视域下数字化教育场景的探索研究

文章阐述的元宇宙是近期最火爆的概念,其技术带来的沉浸感、低门槛、多元化、随时随地、经济系统和文明,为教育场景的探索研究提供了广阔的空间,为其在教育领域的应用创造了可能性,更可以促进教育应用,比如增强现实、生命里程碑、虚拟现实和镜像世界等。元宇宙还为学习过程提供了新场域、虚拟教室和虚拟教师,通过便捷的方式组织情景模拟教学,实现了科学设计、充分周密、准确定位。此外,虚拟学习情境下带来的个体增量学习和社会学习效应推进了数字化教育模式的改革,促进了元宇宙与教育实践的深度融合。