液压系统PLC控制可视化虚拟教学实验系统的设计

为满足我校液压专业液压系统微机控制课程的理论和实验教学需要,可以设计一套液压系统PLC控制可视化虚拟教学实验系统。该系统可实现从虚拟操作台操作到PLC梯形图运行、电气元器件动作和虚拟液压系统动作的实时全联动,能够直观、逼真地显示真实液压系统微机控制中内部控制信号间相互作用和传递的全过程,解决学生学习过程中对隐藏于控制系统硬件内部的控制信号感觉抽象、难以理解的问题。

磁强计标定虚拟教学实验课程建设

传统的磁强计标定实验内容抽象、实验环境和条件复杂、实验成本高,难以在众多高校推广。因此,该实验中心以IdeaVR2020虚拟仿真平台作为实验教学手段,建设了磁强计标定虚拟教学实验项目,用于“空间探测信息处理技术与实验”课程。该文论述了基于IdeaVR2020的磁强计标定虚拟实验教学方案,并以北京某高校已经开展的磁强计标定虚拟实验教学案例为例进行了讲解。该磁强计标定虚拟教学实验可以在个人计算机上完成,并已获得了实际应用,教学实验效果接近真实的实验,获得了学生们的一致好评。

基于CDIO理念的高效发电虚拟教学实验平台开发

CDIO工程教育是培养创新精神、动手实践能力的一种先进教育理念。通过改进现有垂直轴风力机发电模式,将CDIO教育理念运用于液压传动和机电信息检测教学与实践中,创新性地提出了塔架式多级高效垂直轴风力发电模型。在此基础上,利用电动机代替风轮,搭建了基于液压传动与控制的风力机高效发电虚拟教学实验平台,可以测试多种参数,满足了实验教学要求。该教学平台的建立,有效地提高了学生对液压传动和多传感器信号采集知识的认识和理解。

关于虚拟教学实验模式的探讨

随着计算机技术和多媒体技术的飞速发展,虚拟教学实验作为一种新兴的技术迅速崛起。虚拟教学实验包括教学、实验和考评三大块,服务器组建学习、指导、交流和考评环境,服务器提供在线仿真或者客户端安装仿真软件,通过web环境实现数据交互,并对每一位使用者提供可自定义及监控学习进程的便利,方便按需学习和因材施教。虚拟教学实验是改善教学途径、教学手段,优化实验室环境等的有效方法,尤其适用于远程教学。

一种嵌入式系统虚拟教学实验环境的建立

本文分析了目前高校嵌入式系统课程教学方法和教学手段存在的问题,提出了以Proteus为核心,整合Keil Realview MDK 3.10和MPLAB 7.60,构建嵌入式系统的虚拟综合教学实验平台的方案;阐述了这一方案的优越性,为解决目前高校在嵌入式系统教学中存在的教学手段落后、实验设备落后、实验设备不足等问题提供了有益参考。

关于虚拟教学实验模式的思考

近年来,网络技术正在迅速进步,与之相应的虚拟教学模式也获得了更多重视。从模式本身来看,虚拟实验教学具体包含了教学流程、实验流程以及考评环节,在网络支持下的3个环节紧密结合。对于虚拟教学实验的新型教学模式,有必要明确虚拟实验模式的基本特性和内涵;结合虚拟教学实验的实施现状,探求可行的完善思路。

LabVIEW一阶系统虚拟教学实验系统开发

介绍了LabVIEW的特点以及其发展现状,同时利用LabVIEW2017版本和控制设计和仿真模块进行虚拟教学实验系统的设计。该虚拟教学实验系统可以对一阶系统的相关参数进行更改来对其频率特性和时间响应时域图进行仿真。通过更改PID控制的3个系数可以设计出不同的PID控制系统,并让之前的响应信号通过该PID控制系统得出最终的时间响应时域图。最终,设计出的系统可以体现出一阶系统的相关特性和时间响应特性,同时也分析讨论了PID控制中比例系数、积分系数、微分系数分别对整个控制系统的影响。通过虚拟仪器技术开发出来的虚拟教学实验系统可以替代一些传统实验,尤其对于一些理工科的大学更为重要,可以缓解传统教学实验环节的不足和实验资源不平衡等问题。

计算机控制虚拟教学实验系统的策略分析

在计算机控制专业教学中,虚拟教学实验系统的建设较为重要,可培养学生的计算机控制系统分析设计能力、调试能力、维护能力与软硬件使用能力,使得学生掌握计算机系统的运行基础,并合理使用专业技能参与到实践活动中。因此,高校教师在计算机控制教学中,需合理设计虚拟教学实验系统,采取科学方式解决当前面临的教学问题,全面提高教学工作水平,创建现代化的教育模式与机制,确保在教学工作中,更好的培养学生实践操作技能。

新能源汽车动力电池的虚拟仿真教学实验项目设计

在讲解《新能源汽车动力电池技术》课程中的电池模型、电池容量、荷电状态(SOC)等基本概念后,发现学生理解不够深入,难以利用所学知识解决复杂工程问题。为帮助学生深入理解动力电池的基本概念,并能用于解决复杂工程问题,设计了动力电池的虚拟仿真教学实验项目。该实验项目包含动力电池的简单模型、进阶模型和扩展模型。研究发现,在虚拟仿真教学实验项目的教学过程中,学生能认真听讲,并积极参与讨论,对所讲内容有了深入理解。

基于OTA技术远程设备升级与维护的虚拟仿真教学实验平台的研制

本文提出了用于教学的基于OTA技术远程设备升级与维护的虚拟仿真教学实验平台的研制及应用方法,实现了远程实操。进行了线上线下混合教学,改善传统教学模式,提高学生课堂参与度,调动学习兴趣,实现理论和实操相结合,培养应用型人才。平台的建设有助于学生工程思维的培养,提供了新的教学思路。

机械工程测试技术虚拟实验教学平台开发

针对"机械工程测试技术"课程知识抽象、理论性强、实践教学困难、教学效果不佳等一系列问题,提出了基于虚拟案例的教学方法,加大实验在教学过程中的比重。本文采用面向对象程序VisualC++为开发平台,开发出集虚拟仿真与机械测试为一体的虚拟教学实验平台,在虚拟仪器平台上完成信号的发生、分析、处理和结果输出及综合测试实验。它将虚拟实验与理论教学有机融合在一起,不仅有助于提高"机械工程测试技术"课程的教学效果,加深学生对该课程知识点的理解,同时在不用增加实验学时的情况下培养学生解决问题的能力。并有助于学生自主学习积极性的提高和创新意识的培养。

虚拟现实技术在“机舱资源管理”教学实践中的应用

考虑到船舶产业的快速发展,海员的培训要求越来越严苛,针对海员对技能培训的需求,推出将虚拟现实技术应用于"机舱资源管理"课程的教学模式,分析该教学模式的可行性并介绍其模型的建立,旨在为学员建立一个与真实教学环境无差别的"机舱资源管理"虚拟教学实验平台。

液压系统电气控制虚拟实验系统的开发

基于组态王和三菱PLC软件,开发一套液压系统电气控制可视化虚拟教学实验系统,利用该系统可实现液压系统的继电器控制或PLC控制实验。以机床工作台液压系统继电器控制为例,介绍整个虚拟实验系统的构成方案和详细实现过程。仿真运行和教学效果表明:该虚拟实验系统可实现从虚拟操作台操作、继电器触点动作和虚拟液压系统动作的实时全联动,能够直观、逼真地显示真实液压系统继电器控制中控制信号传递及相互作用全过程,解决学生学习液压系统微机控制专业课程中对隐藏于液压系统电气控制系统硬件内部的控制信号感觉抽象、难以理解的问题。

虚拟仿真教学实验融入混合式教学的探索———以给排水科学与工程专业为例

随着现代教育技术的发展,混合式教学已成为一种重要的教学方式.虚拟仿真教学实验作为现代教学技术的一种重要形式,具有独特的优势和价值.本文旨在探讨虚拟仿真教学实验融入混合式教学的可行性,分析其优势和局限,并提出相应的实施策略和建议,为课程建立更好的“理论授课+虚拟仿真”教学体系提供有益参考.

基于NI ELVIS的远程虚拟实验室的研究

介绍NI教学实验虚拟仪器套件(ELVIS)软硬件构成、功能和iLabs远程虚拟实验系统,研究以交互式结构为基础,应用NI ELVIS而构建的远程虚拟实验室,并以信号调理实验为例说明其应用。实验证明NI ELVIS比传统实验教学装置更具创新性、实践性,iLabs系统可实现数据和仪器的远程共享。因此,基于NI ELVIS的远程虚拟实验室能够满足实验教学需要。

基于校园网络的飞行学员《自动控制原理》课程教学改革

飞行学员所学的《自动控制原理》课程是一门非常重要的专业平台基础课,随着军队院校教学改革的深入开展,发现在课程教学过程中还存在一些亟待解决的问题。针对这些问题,课程组提出构建基于校园网络的《自动控制原理》虚拟教学与实验平台,辅助课程教学。调研结果表明,该平台有效提高了学员学习课程的兴趣,激发了积极主动性,增强了动手能力、创新能力和实践应用能力,课程教学效果明显提高[1]。

基于模拟开关技术的可切换实验平台设计

针对目前实验平台可扩展性弱,实验造价高等缺点,设计了一个基于模拟开关技术的可实现不同实验板间切换的实验平台。该平台在NI教学实验虚拟仪器套件(ELVIS)基础上,根据ELVIS技术手册将原型实验板上的数字信号、模拟信号、电源信号以一定的排列接入接口板,将接口板的信号接入切换电路,利用模拟开关技术,将原始信号分解出六路信号,在控制芯片FPGA接收上位机串口传递的控制地址后完成6路实验信号的切换。上位机界面预留视频窗口,可通过USB摄像头实时观看实验现象。该系统扩展了实验资源,实现了人机交互,便于实施监控,满足了实验教学需要。